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【題目】淀粉、脂肪和蛋白質在人體消化道內被消化液消化的先后順序正確的是（）

A．淀粉、脂肪、蛋白質 B．淀粉、蛋白質、脂肪

C．脂肪、淀粉、蛋白質 D．蛋白質、淀粉、脂肪

【答案】B

【解析】

試題分析：淀粉最先在口腔內就被消化．在口腔中，唾液中含有淀粉酶，可以將淀粉分解成麥芽糖；蛋白質開始消化的部位是胃．在胃中胃蛋白酶的作用下，蛋白質被初步消化成多肽；脂肪只能在小腸內被消化．在小腸中，首先在膽汁的作用下，脂肪被乳化成脂肪微粒，增大與消化酶的接觸面積；三者最終在小腸內在胰液和腸液消化酶的作用下被徹底消化。

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態學家對某草原生態系統中的植物、鼠類和食鼠動物的生物數量進行較長時間的跟蹤調查后，得到如圖所示的生物數量變化曲線，請回答下列問題：

（1）從生態系統的成分看，植物屬于，鼠類屬于．除了圖中表示出來的成分外，該草原生態系統的成分還應有和非生物環境．
（2）圖中不同生物之間由于食物關系而形成的鏈條式聯系，叫做，它們相互交錯形成的網狀聯系稱為．
（3）該草原生態系統中，當草原鼠類數量由A發展到B 時．植物有數量會，從而限制鼠群數量的繼續增長；同時，食鼠動物的數量會，使鼠群數量由B變化到C，從而使草原植被逐漸得到恢復．這說明，生態索統具有一定的能力．
（4）從生態系統能量流動的角度去分析，圖示三類生物中，儲存能量最多的是，儲存能量最少的是．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】胎兒的ABO血型與母親不同，但不會出現凝集現象，原因是

A．胎兒的血中沒有凝集原 B．母與子的血液不會直接接觸

C．胎兒的血中只有少量的凝集素 D．母與子的血液能相互包容

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物進化歷程的圖解．請據圖解，利用你所學的知識回答：

（1）原始生命形成后由于營養方式的不同，一部分進化為不能自養的原始單細胞動物；另一部分進化成在具有_____ 的A原始的_____．

（2）最早登陸的植物類群是B原始的_____ 和C原始的_____，但B和C的生殖離不開水，后來C進化成原始的_____，包括D原始的_____和E原始的_____．D和E的生殖脫離了水的限制，更加適應_____生活．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是動、植物細胞分裂示意圖，下列關于細胞分裂的描述錯誤的是（）

A. 動、植物細胞分裂時都是細胞核先一分為二

B. 動物細胞分裂初期變化最明顯的是線粒體

C. 植物細胞分裂末期是先形成新的細胞膜，再產生新的細胞壁

D. 細胞分裂后形成的新細胞與親代細胞具有相同的遺傳物質

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據細胞分裂示意圖，據圖回答問題

（1）圖A表示______細胞的分裂過程，理由是圖中會形成新______ 。

（2）圖B表示______細胞分裂過程，通過連續3次該過程，可得到______ 個細胞。

（3）細胞分裂時，先是一個______分裂成兩個，最終使細胞質一分為二。

（4）在細胞分裂過程中，細胞核里的遺傳物質經過______而數量倍增；并且平均分配到兩個新細胞中，這樣就保證新細胞與親代細胞具有相同的______

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是青蛙的發育過程，圖乙是桃花的基本結構模式圖，圖丙是某校八年級合作學習小組同學，學習了《物種的延續》后，通過小組討論，將桃樹和青蛙的個體發育過程繪制成的圖解．請認真分析下列圖并回答下列有關問題：

（1）小敏同學說，在蝌蚪發育成青蛙的過程中，呼吸器官也發生著變化，圖甲中的[3]是用進行呼吸，[6]主要用進行呼吸．
（2）小勇同學說，仔細觀察圖甲可知，個體[3]與個體[6]在外部形態、內部結構和生活習性上有很大差異，因此，青蛙的發育過程屬于發育．
（3）小華同學說，在一朵花中，雄蕊和雌蕊是花的主要結構，在圖乙中，序號所示結構共同構成雄蕊．我們平時所食用的桃肉實際是由圖乙中的[]發育而來的．
（4）小兵同學說，從圖丙可知，無論是青蛙，還是桃樹，其個體發育的起點都是．
（5）小柯同學說，在圖丙中，假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是BB，則其卵細胞中的基因組成是．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某校七年級探究性學習小組的同學們，個個都是愛動腦筋的好孩子，他們學習了《生物圈中的綠色植物》相關知識后，利用課余時間，對課堂所學知識進行了進一步探究．下面是該小組同學在各自進行課外探究活動的基礎上，在一次小組交流與討論會上所做的歸納與總結，請認真閱讀后完善其相關問題：

（1）茜茜同學說，為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”，我進行了如圖1所示的實驗操作：
①在步驟2中，用黑紙片把一片葉的部分區域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設置，這樣設置后，該實驗中的變量是．
②進行步驟5和步驟6的目的，是為了檢驗葉片中是否含有．
（2）媛媛同學說，我到姥姥家吃枇杷的時候發現，樹頂的枇杷比樹冠下方的枇杷更甜．這是因為樹頂的葉片可以接受更多光照，制造更多．
（3）丹丹同學說，我在吃枇杷時發現，有的枇杷的果實內只有一粒種子，有的枇杷的果實內有多粒種子，枇杷果實內種子的粒數是由枇杷花的子房中含有多少個決定的．
（4）旺旺同學說，我將圖2甲所示葉片的主脈切斷，在圖2乙所示葉片的C處貼上錫箔，在陽光照射4小時，經脫色并用碘液處理后，A部分呈棕褐色，B部分呈藍色，錫箔的位置不呈藍色，以上實驗能夠分別證明光合作用需要．
（5）西西同學說，已知白菜葉下表皮氣孔數多于上表皮．我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鮮白菜葉片，作下表所示處理：再將四片葉置于通風處，5小時后稱重，其重量從重到輕的順序是．

組別	甲	乙	丙	丁
涂凡士林部位	不涂	上表皮	下表皮	上、下表皮

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】父親有耳垂（ A）為顯性，母親無耳垂（a）為隱性，生下的女兒無耳垂，則父親的基因組成是（）

A．AA B．Aa C．AA或Aa D．aa

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