Question

仔細閱讀以下材料，分析并回答下列問題：
材料一：隨著“江北水域”積極推進“生態城市”的建議，生態環境得到了進一步的改善．每到冬季來臨之前，東昌湖又見野鴨歸來．譽有“喜鵲之鄉”的東阿縣雀巢星羅密布，鵲聲悅耳動聽，已成為一道亮麗的風景線．
材料二：蠶農發現，雌雄蛾從繭中鉆出來，必須在很短的時間內爬到一起交配，否則，因壽命短暫會失去傳種接代的機會．雌雄蛾能在較短的時間內爬到一起，完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實現的．
材料三：飼養員在給猴子喂紅薯時不慎把一只紅薯掉到了水池里．一只小猴子費了好長時間才把紅薯撈上來．一段時間以后，飼養員發現有相當多的猴子把紅薯拿到水池中擦洗，再也不吃有泥的紅薯．
（1）材料一中列舉了2種生物的不同行為，即野鴨的遷徙行為和喜鵲的繁殖行為．從動物性為獲得途徑看，它們應屬于

先天性

行為，這種行為是由動物體內的

遺傳物質

決定的．
（2）材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起，這種“氣味”在生物學上叫做

性外激素

，這一實例表明了動物個體之間能夠進行

信息交流（或通訊）

．
（3）材料三中的猴子在吃紅薯前都先洗一洗，這種行為從獲得途徑看，屬于學習行為，第一只先洗紅薯吃的猴子和其他猴子的這種行為是分別通過

生活經驗

和

學習

而獲得的．而其他較低等的動物學不會這些行為，可見，學習行為必須建立在

遺傳因素

的基礎上；其他地區的猴子在吃紅薯前不知先洗一洗，由此可見

環境因素

對學習行為的獲得起到重要作用．

Answer 1

分析：動物行為是生物進行的從外部可察覺到的有適應意義的活動．動物行為不僅包括身體的運動，還包括靜止的姿勢、體色的改變或身體標志的顯示、發聲，以及氣味的釋放等．根據動物行為獲得的途徑，動物行為可分為先天性行為和后天性學習行為．根據動物行為的功能可以分為防御行為、覓食行為、攻擊行為、繁殖行為等．

解答：解：（1）根據動物行為獲得的途徑，動物行為可分為先天性行為和后天性學習行為．先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，是動物的一種本能行為，不會喪失，如親鳥育雛．后天性行為是動物出生后，在遺傳因素的基礎上，通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為．野鴨的遷徙行為和喜鵲的繁殖行為，都是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的先天性行為．
（2）動物通訊是動物間的信息交流，常表現為個體通過釋放一種或是幾種刺激性信號，引起接受個體產生行為反應．信號本身并無意義，但它能被快速識別，更重要的是它代表著一系列復雜的生物屬性，如性別、年齡、大小、敵對性或友好性等等．動物通過動作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）進行信息交流．因此把動作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）叫做動物語言．動物語言是同種動物之間相互交流信息而產生的．材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起，這種“氣味”在生物學上叫做性外激素，利用性外激素等進行信息交流．
（3）學習行為是在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為．材料三中的猴子在吃紅薯前都先洗一洗，這種行為從獲得途徑看，屬于學習行為，第一只先洗紅薯吃的猴子和其他猴子的這種行為是分別通過生活經驗和學習而獲得的．而其他較低等的動物學不會這些行為，可見，學習行為必須建立在遺傳因素的基礎上；其他地區的猴子在吃紅薯前不知先洗一洗，由此可見環境因素對學習行為的獲得起到重要作用．
故答案為：（1）先天性；遺傳物質
（2）性外激素；信息交流（或通訊）
（3）生活經驗；學習；遺傳因素；環境因素．

點評：解答此類題目的關鍵是理解動物行為特點和產生途徑．