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下列生物現象中，不屬于社會行為的是（）

A．羊群跟著頭羊走	B．池塘中有成千上萬條魚
C．一窩蜜蜂彼此分工合作	D．一群狼圍捕一匹斑馬

試題分析：社會行為是群體內形成了一定的組織，成員間有明確分工的動物群集行為，有的高等動物還形成等級．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

具有社會行為的動物，群體內部往往會形成一定的，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成了。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。請回答：
（1）資料中花的形態結構特征，在遺傳學上稱為生物的           。
（2）蜜蜂具有三對足和兩對翅，它屬于節肢動物中的          ；采蜜的蜜蜂處于個體發育階段的         期。
（3）花叢中的蜜蜂能幫助植物              ，蜂群中的成員有明確分工，這說明蜜蜂具有
            行為。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

動物的社會行為不包括（）

A．白蟻的群體生活	B．兩性的識別
C．狒狒的等級制度	D．蜜蜂成員間的分工合作

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

蜂群中蜂王、工蜂、雄蜂各司其職，分工協作。蜜蜂這種行為屬于（）行為。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

工蟻在白蟻群體中的職責是

A．產卵

B．與雌蟻交配

C．筑巢、飼喂

D．保衛蟻穴、蟻群

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

小紅學習了“動物的通訊方式”一課，很感興趣，她①通過看書、上網等方式開展調查，了解到動物個體傳遞信息的多種方式。于是她決定把螞蟻作為研究對象，根據資料，她②提出了“螞蟻個體之間是通過氣味傳遞信息的嗎？”這個問題,并設計和實施了探究實驗。后來她又③觀察了螞蟻發現比自己體型大得多的食物，并通過信息傳遞，把食物搬回洞穴的過程，感受了動物之間傳遞信息的奇妙。
上述案例分別對應了哪種科學研究方法？① ② ③
（選填：觀察法、探究實驗法、調查法）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列不具有社群行為的動物是：（）

A．螞蟻

B．蜜蜂

C．狒狒

D．蚊

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

動物的社群行為是指

A．同一群體中發生的各種聯系行為	B．同一群體中除生殖以外的聯系行為
C．同一群體中各成員明確分工	D．同一群體中個體之間的相互識別

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