【題目】如圖是某中學生物科興趣小組在探究“唾液對淀粉的消化作用”的實驗過程圖，請回答下列問題：
（1）該小組做此實驗的步驟是：____（填圖中序號）。
（2）圖中的②中滴加的液體B是____。
（3）為了達到預期的實驗效果，在圖中②的2號試管內(nèi)加入的物質(zhì)A是____，設(shè)置1號試管的目的是____。
（4）圖中③燒杯內(nèi)的溫水溫度是____。
【答案】①②③ 碘液 唾液 作對照 37℃
【解析】
對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的就是實驗組，沒有處理是的就是對照組。唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖；淀粉遇碘變藍色是淀粉的特性，常用碘液來驗證淀粉的存在。
（1）如圖是某中學生物科興趣小組在探究唾液對淀粉的消化作用的實驗過程圖，①表示向1和2試管內(nèi)加入等量的淘米水，②表示向1和2試管內(nèi)分別放入碘液，③是將1和2試管均放入37℃水裕加熱。故該小組做此實驗的步驟是①②③。
（2）淀粉遇碘變藍色是淀粉的特性，因此常用碘液來驗證淀粉的存在，1和2對照，實驗變量是唾液，向1、2號試管加入碘液。
（3）為了達到預期的實驗效果，在圖中②的2號試管內(nèi)加入的物質(zhì)A是唾液，與1號試管形成對照，設(shè)置1號試管的目的是作對照。
（4）為了模擬口腔溫度，燒杯中的1號、2號試管應放在37℃的溫水中10分鐘，讓唾液淀粉酶充分消化淀粉。因此，圖中③燒杯內(nèi)的溫水溫度是37℃。
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【題目】如圖甲、乙為人體內(nèi)氣體交換過程的示意圖，丙為某種物質(zhì)含量變化的曲線圖。請據(jù)圖分析并回答下列問題：
（1）表示肺泡里氣體交換過程的是圖_____。
（2）組織里氣體交換發(fā)生在_____之間，其結(jié)果（血液的變化）是_____。
（3）人體呼吸時，吸入的氣體和呼出的氣體中氧氣和二氧化碳的含量都分別發(fā)生了明顯的變化，這是_____的結(jié)果；這種氣體交換都是通過_____作用實現(xiàn)的。
（4）若圖丙中Ⅰ代表肺泡間的毛細血管，Ⅲ代表組織細胞間的毛細血管，根據(jù)該物質(zhì)含量變化，可以判斷該物質(zhì)最可能是_____（選填：“氧氣”或“二氧化碳”）。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示桃花的基本結(jié)構(gòu)，下列描述不正確的是（ ）
A.雌蕊由④⑤⑥構(gòu)成
B.②產(chǎn)生的精子和⑥中的卵細胞結(jié)合，屬于有性生殖
C.甜美多汁的果肉由⑤發(fā)育而來
D.若⑥發(fā)育為種子，則至少需要一�；ǚ郏瑑蓚�精子
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示冬小麥、花生在不同生長時期對氮、磷、鉀三種無機鹽的需要量，根據(jù)圖中數(shù)據(jù)無法得出的結(jié)論是（ ）
A.植物在同一生長時期，對不同無機鹽的需要量不同
B.植物在不同生長期，對同種無機鹽的需要量不同
C.冬小麥在拔節(jié)—開花期對無機鹽的需要量最多
D.花生在不同的生長期內(nèi)對磷肥的需要量一樣
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】松樹與桃樹相比，最主要的不同之處是（ ）
A.松樹的果實內(nèi)有種子
B.松樹的胚珠外面有子房壁保護著
C.松樹比較高大
D.松樹的種子裸露，沒有果皮包被
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【題目】2019年1月，嫦娥四號搭載的棉花種子在月球上成功萌發(fā)，這是人類首次在月球種植物并且長出的第一抹綠色，但遺憾的是，棉花種子在長出嫩芽不久后就死亡了。下圖表示的是棉花種子的萌發(fā)過程，請分析回答下列問題：
（1）圖二中棉花種子在完成1→5所示的發(fā)育過程中，主要靠種子的_____為其提供營養(yǎng)物質(zhì)，種子萌發(fā)時，_____最先突破種皮，_____將來發(fā)育成莖和葉。
（2）根據(jù)圖二所示，棉花植株的根系為_____，根能夠不斷長長主要與圖三中_____（填序號）有關(guān)。
（3）圖三中結(jié)構(gòu)[ ]_____中出現(xiàn)細胞的分化，是吸收水和無機鹽的主要部位。其中與增大吸水面積相適應的結(jié)構(gòu)是_____。
（4）某同學通過實驗探究溫度對棉花種子萌發(fā)的影響，每組100粒種子中發(fā)芽情況如下表所示：
實驗裝置 | 1號 | 2號 | 3號 | 4號 | 5號 | 6號 |
溫度（℃） | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
發(fā)芽數(shù)量（粒） | 48 | 74 | 82 | 94 | 86 | 75 |
①請在下面圖中繪制不同溫度下，種子發(fā)芽情況變化曲線_____。
②根據(jù)曲線變化，得出相應結(jié)論：_____。
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