Question

在學習《動物的運動和行為》時，同學們對探究菜青蟲的取食行為產生了濃厚的興趣，如圖是某研究小組的同學就探究方案設計依次進行的思維對話，請分析回答：
（1）甲同學是在生活經驗和觀察的基礎上做出的假設，該實驗小組探究的問題應該是：

 

？
（2）乙同學與丁同學提出的實驗方案，你認為實驗結果更為可靠的是

 

同學的．你判斷的理由是：

 

．
（3）科學探究中的思維對話，可提高思維的縝密性和邏輯性，

 

同學的質疑就對完善實驗方案起到至關重要的作用．

Answer 1

分析：探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學事實的假設；探究成功的關鍵是制定出恰當的科學探究計劃．探究計劃包括方法和步驟，以及所需要的材料用具等．此題以探究菜青蟲的取食行為為知識背景，考查學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，結合題中信息分析解答．

解答：解：（1）提出問題：嘗試從日常生活、生產實際或學習中發現與生物學相關的問題．該實驗探究的問題是，菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎？作出假設：應用已學知識，對問題的答案提出可能的設想．甲同學作出的假設是，菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為．
（2）實驗結果更為可靠的是丁同學的．因為從卵開始進行隔離飼養的目的：從卵開始進行隔離飼養，才可能說明觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是本能，還是后天習得的行為，使探究具有可信度．
（3）實驗設計要嚴格控制實驗條件，避免或減少其他因素對探究的干擾保證探究的嚴謹有效．
故答案為：（1）菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎
（2）�。� 從卵開始隔離飼養能排除后天性學習的影響，使探究具有可信度
（3）丙

點評：此題的關鍵是確定、控制實驗變量，設置對照實驗．