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在生物圈中，作為分解者的和等微生物，在維持中起著重要的作用。

細菌、真菌、自然界中二氧化碳等物質的循環

試題分析：：大多數細菌、真菌是生態系統中的分解者，如果沒有分解者，動植物的遺體就會堆積如山，動植物就會喪失生存空間，在自然界中的物質循環中，細菌、真菌把動植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無機鹽，這些物質又能被植物吸收和利用，進而制造有機物，可見，細菌和真菌對于自然界中二氧化碳等物質的循環起著重要的作用．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（5分）我們身邊有多種多樣的生態系統．例如：①邵陽市市區﹣﹣城市生態系統；②農村梯田﹣﹣農田生態系統；③綏寧黃桑自然保護區﹣﹣森林生態系統；④城步南山牧場﹣﹣草原生態系統；⑤資江水城﹣﹣淡水生態系統；⑥邵陽縣雙江口擬建的濕地生態公園﹣﹣濕地生態系統．
請回答下列問題：
（1）上述生態系統中，自我調節能力最強的是　  　生態系統；有“地球之腎”之稱的是　  　生態系統．
（2）生物多樣性包括生態系統的多樣性、　    　的多樣性和基因的多樣性．
（3）農田生態系統中的一條食物鏈為：水稻→蝗蟲→青蛙→蛇．若該生態系統存在有毒物質，則該食物鏈中，有毒物質含量最高的生物是　   　．
（4）目前許多城市“霧霾”嚴重，下列四項中，不會引起“霧霾”的是　  　．

A．汽車尾氣

B．工業廢氣

C．燃放煙花

D．城市綠化

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

世界上許多國家成立了蚯蚓養殖廠，并把蚯蚓養殖成稱為“環境凈化裝置”。蚯蚓能凈化環境的主要原因是

A．能在濕潤土壤的深層生活

B．身體柔軟，能在垃圾中鉆洞

C．身體分節，運動靈活自如

D．能分解枯葉、朽根等中的有機物

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列哪條食物鏈是正確的：（）

A．陽光→草→兔→狐	B．草→鼠→鷹
C．鷹→蛇→鼠→草	D．草→狐→兔

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：連線題

將下列生活現象與其相關的生物學概念或原理用線連接起來
①動物直接或間接以植物為食            a.保護色
②變色龍隨環境改變體色                 b.分解者
③真菌、細菌分解動植物遺體             c.消費者
④生態系統中的植物制造有機物          d.生產者

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖是某興趣小組對一個農田生態系統調查后繪出的食物網簡圖。請據圖回答：(10分)

（1）該食物網中有       條食物鏈。若以X代表該食物網中的某生物，那么對于食物鏈：“農作物—→昆蟲—→X—→蛇”，X既可以代表鳥，也可以代表        。
（2）該生態系統的生產者是         。
（3）收獲季節，不少農民在田里焚燒農作物秸稈，烏煙彌漫，這種做法的危害是                          。對此該小組建議利用秸稈生產混合地膜，替代農業上使用的塑料地膜。混合地膜在土壤中很快會被分解，分解該地膜的生物屬于生態系統的        者。
（4）生態系統中，所有生物生命活動所需的能量都是來自綠色植物通過           作用固定的光能。這些能量是通過            和食物網流動的。
（5）一段時間來，該農田生態系統鼠害、蟲害猖獗，調查發現，這是人們大量捕捉農田中的　　　、　　　和鳥，破壞了各種生物的數量和所占比例的相對      而造成的。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖為生態系統的物質循環圖，請據圖回答：

（1）植物是生態系統的生產者，動物是生態系統的__________，細菌、真菌是生態系統的____________。
（2）箭頭1所示的過程是：植物通過__________作用儲存能量，而動物直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收，將攝取的有機物轉化為自身物質或釋放能量，但其能量最終來源于__________。箭頭2所示的過程是：動物的遺體或糞便經過____________的分解后，產生的二氧化碳、無機鹽又可被_____________利用。由上可見，動物能促進生態系統的物質循環。
（3）如果某種動物因缺少天敵而數量過多，會對生態系統造成怎樣的影響？（1分）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下面關于生態系統的敘述中，不正確的是：

A．生產者、消費者和分解者構成一個完整的生態系統

B．生態系統的成分越復雜，其自動調節能力就越強

C．在生態系統中,消費者是可有可無的

D．地球上的生態系統是多種多樣的

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在生態系統中，能量沿食物鏈各個環節傳遞時，其特點是( )

A．單向傳遞，逐級不變	B．單向傳遞，逐級遞減
C．循環流動，逐級增加	D．循環流動，逐級遞減

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