【題目】生物多樣性不包括
A．物種多樣性 B．遺傳多樣性
C．生態系統多樣性 D．動物行為多樣性
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下表是某健康人血漿、原尿、尿液三個樣品中主要物質含量（單位：克/100毫升）；下圖為一個腎單位結構模式圖（甲、乙表示過程，15表示結構）。
(1)據表中數據分析，樣品C是____________________。
(2)據圖分析，腎單位由_________________________等部分組成（填序號)。
(3)如圖，通過甲過程中的腎小球 和________內壁的過濾作用，樣品_________變成樣品_________。
(4)冬季，有的同學為了少上廁所就少喝水，這種做法______________ (對/不對），理由
是__________________________________________________________________________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】科普閱讀題
1897年，人們發現了志賀氏菌，又稱痢疾桿菌。感染這類細菌后，常導致水樣便、急性腹痛、發燒等。志賀氏菌每年引起大約1.63億人患嚴重痢疾，并奪走超過100萬人的生命，可謂是臭名昭著！
眾所周知，抗生素是人們對抗這些惡魔的有力武器。但因為這些武器被濫用，許多細菌出現了耐藥性，其中一些細菌甚至對多種抗生素都具有耐藥性，成為“超級細菌”。人們如何抵抗愈發猖獗的耐藥菌呢？
在自然界中，生存著一種噬菌蛭弧菌（下面簡稱蛭弧菌），它以其他種類的細菌為食。“捕食”的對象正是多種致病菌，如大腸桿菌、志賀氏菌。其“捕食”過程見下圖。
目前，人類沒有發現與蛭弧菌相關的疾病報道。因此，科學家們提出“以菌治菌”的設想，即利用蛭弧菌去抗擊病原菌的感染。但蛭弧菌本身也是一種細菌，動物的免疫系統如果發現它們，會怎樣對待這些“友軍”？
科學家用斑馬魚做了研究。在預實驗中，將蛭弧菌注射進斑馬魚的后腦，24小時后，這些斑馬魚全部存活，而且后腦內的蛭弧菌數量逐漸減少。這樣來看，蛭弧菌和斑馬魚短期內的“和諧共存”是可以達到的。
接下來，研究者開始了“以菌治菌”環節。他們先向一群斑馬魚的后腦接種了致死劑量的志賀氏菌，然后對其中的部分斑馬魚再注射蛭弧菌。研究者發現，相比于對照組，注射了蛭弧菌的斑馬魚后腦內志賀氏菌大量減少，72小時后斑馬魚的存活率也更高。
在此過程中，斑馬魚的免疫系統也沒閑著：白細胞探測到蛭弧菌后，它們會聚集到注射部位將蛭弧菌吞噬。這看起來是“恩將仇報”，但免疫系統其實也是在盡忠職守。隨后，研究者利用藥物削弱了斑馬魚的免疫系統，再用志賀氏菌感染它們。這時，盡管蛭弧菌依然神勇，斑馬魚的存活率卻明顯下降，這說明免疫系統并不只是在拖蛭弧菌的后腿。
至此，研究者認為，在抗擊志賀氏菌感染時，蛭弧菌和斑馬魚免疫系統能巧妙地“配合”：蛭弧菌對志賀氏菌的“捕食”開始得非常迅速，能夠在感染初期控制住志賀氏菌繁殖的勢頭，幫免疫系統減輕應對的壓力。而等到大批白細胞趕來時，蛭弧菌已經飽餐過一頓，收拾志賀氏菌余孽的工作，免疫系統自己也能完成好。
在耐藥菌問題愈發嚴峻的當下，我們都迫不及待地想找到新的應對手段。前景越令人期待，研究者的推進工作也越要細致周密。蛭弧菌能不能真正作為“活的抗菌藥”加入人類與病原菌的戰爭當中，我們將繼續關注。
（1）志賀氏菌是引起痢疾的病原體，能破壞人體大腸內表面的________細胞，影響大腸對________的吸收，引起水樣便。
（2）蛭弧菌的“捕食”過程可以分為以下幾個階段：識別→吸附→________→利用____________生長→增殖→裂解宿主細胞。由此可見，蛭弧菌的生活方式為________。
（3）進入斑馬魚體內的蛭弧菌和志賀氏菌，能夠被________吞噬。在人體內，類似的免疫方式屬于________和________。（選填下列字母）
A.特異性免疫 B.非特異性免疫 C.第一道防線 D.第二道防線
（4）文章中提到了多個實驗，見下表。其中能表明在抗擊志賀氏菌感染時，蛭弧菌和斑馬魚免疫系統巧妙“配合”的實驗組合是__________________。（選填下表中的數字）
（5）關于能否將蛭弧菌制成藥物替代抗生素，應用于人體疾病的治療，下列敘述不正確的是________。（選填下列字母）
A. 根據斑馬魚的實驗結果，說明蛭弧菌一定能用于人體疾病的治療
B. 蛭弧菌對其他病原菌的殺傷能力還有待驗證
C. 如何避免大量蛭弧菌殺死有益的共生菌群，還需進一步研究
D.“以菌治菌”屬于生物防治，不會讓志賀氏菌產生耐藥性
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