【題目】種子能夠呼吸嗎?,生物小組將萌發和煮熟的小麥種子分別裝入甲、乙兩瓶中 ,放到溫暖 地方一天后進行如圖所示的檢驗,結論與分析不合理的是
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A. 乙瓶是為了設置對照
B. 選擇等量的種子是為了控制變量
C. 甲瓶的蠟燭熄滅說明種子的呼吸作用消耗了氧氣
D. 結論是呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】試一試,你能運用光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等原理解答實際問題嗎?
(1)森林覆蓋率高的地區降雨多,在炎熱的夏天草坪可使周圍氣溫降低,主要原理是植物能進行_____作用,使大氣濕度增大;
(2)新疆的哈密瓜、葡萄特別甜,這是因為新疆地區夜晚氣溫低,降低植物的_____作用,有利于有機物的積累;
(3)水稻在生長期間,如果大部分葉片被害蟲吃光了,就會影響水稻進行_____作用,從而造成大幅減產;
(4)在農場溫室大棚中,為了提高農作物的產量,可在大棚中安裝增加_____濃度的儀器(如圖).
(5)栽花或種莊稼都需要松土,這是為了使植物的根得到充足的氧氣,保證_____的正常進行.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】青春期的男孩、女孩有了強烈的獨立意識,下列做法中,正確的是( )
A. 我已經長大了,我的事不用你們管
B. 內心世界復雜,不想跟家長交流
C. 生活中存在矛盾心理,主動與老師或家長交流
D. 我行我素,絕對自由
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示![]()
(1)晴天的上午,在一株盆栽植物上將一分枝的葉片套上一個透明的塑料袋中,扎緊袋口,一段時間后,塑料袋內出現了一些小水珠,這是由植物體進行散發出來的凝結而成的。
(2)下午打開塑料袋口,迅速將一支剛熄滅的火柴棍伸進袋內,熄滅的火柴棍復燃了,說明袋內的氣體含較豐富,這是植物進行的結果。
(3)傍晚再套上一個塑料袋,扎緊袋口,第二天天亮前打開袋口,迅速伸進一根燃著的火柴棍,燃燒的火柴熄滅了,說明袋內有較多的 , 這是植物進行的結果。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是草原生態系統食物網示意圖,據圖回答:![]()
(1)從組成上看,該圖要組成一個完整的生態系統,還缺少和。
(2)從生態系統的成分來看,圖中的草屬于 , 圖中的各種動物屬于。
(3)圖中有條食物鏈,其中最長的一條是:。
(4)若此生態系統受到DDT的污染,那么體內積存DDT量最多的生物將是。
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