【題目】“驗證綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，第一步把植物放到黑暗處一晝夜的目的是（ ）
A. 儲備光合作用的原料
B. 提高光合作用的產量
C. 消耗葉片內的葉綠素
D. 使葉片中的淀粉全部轉運和消耗
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【題目】下面是人體消化、呼吸、泌尿、循環系統生理活動示意圖，請據圖回答以下問題：
（1）圖中a代表物質是__________，它通過消化道壁進入循環系統的過程叫做___________；該物質隨血液循環首先到達心臟的腔室是_________。
（2）在組織細胞中，物質a被徹底氧化分解的過程主要是在細胞內__________中進行的。（3）圖中d體表的氣體從肺泡排出體外，在此過程中，膈肌所處的狀態是________。（選填“收縮”或“舒張”）
（4）健康人尿液的形成過程中，下列液體中尿素深度最高的是___________。A.血漿 B.原尿 C.尿液
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【題目】下圖是生物興趣小組對某家庭頭發(卷發、直發)遺傳特點調查后，繪制的遺傳圖譜，請分析回答問題。
(1)在遺傳學上，人類頭發的卷發和直發是一對 。小甜是直發，而媽媽是卷發，這種親子間的差異，在遺傳學上叫做 。
(2)查找資料得知，卷發對直發是顯性。如果控制卷發的基因是D，控制直發的基因是d，則可推測出小甜和爸爸的基因組成都是 ，爺爺、奶奶、媽媽的基因組成都是 。
(3)小甜的爸爸是獨生子，根據“單獨二孩”政策，如果再生一個小孩，為卷發的可能性是 。
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【題目】李老師雖年已古稀，但身板硬朗，精神矍鑠，分析其原因，這與他廣博的生物學知識和科學的鍛煉方式密切相關：
（1）夏天傍晚選擇樹林中的小路散步，他感覺此時此地空氣清新、涼爽、濕潤。你認為這主要是由于綠色植物的 和 生命活動的結果。
（２）晨煉不去樹林而是選擇小河邊，是因為夜幕降臨，樹林中樹木的 使周圍環境的空氣不如傍晚清新。
（３）李老師晨煉時有次隨手掐斷一株綠色植物的幼莖，發現莖的斷面有白色的汁液滲出，你認為汁液來自莖的 （填結構名稱）。
（４）李老師的鍛煉對環境的選擇引發了吳慶珅同學的好奇心，他用儀器測量了小樹林中24小時的某氣體的數字變化，并把這些數字用曲線表示如圖：你認為吳慶珅測量的是 氣體的變化。
（5）吳慶珅將下圖植株中甲葉片的主脈切斷，乙葉片的兩面對應貼上不透明的錫箔紙，暗處理一晝夜后，再置于陽光下4小時，取下兩葉，經脫色、漂洗后用碘液處理，發現A．C兩部位未變藍色，B部位呈藍色。則上述實驗能夠證明光合作用需要 。
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【題目】水是生命之源。植物的生命活動離不開水，同時還要不斷地向外散失水分，水分的散失受多種因素的影響。小剛同學想：葉片面積與植物散失水分有關系嗎？針對這一疑問，他設計了如下實驗：
①在一株生長健壯的綠色植物上選取兩段枝葉相似的枝條，一段保留全部葉片，另一段去掉大部分葉片。
②用量筒取等量清水，分別注入編號為甲、乙的兩個錐形瓶里。
③把兩段枝條分別插入兩個錐形瓶里，并用脫脂棉塞緊瓶口。
④將兩個實驗裝置置于相同光下照射一段時間，取出錐形瓶中的脫脂棉和枝條。
⑤用量筒分別測量兩個錐形瓶中剩余的清水量，計算實驗前后兩個裝置內清水量的差值，記錄在下表中。
（1）實驗步驟①的目的是 。
（2）實驗步驟③中，用脫脂棉塞緊瓶口的目的是 。
（3）實驗步驟④中，將裝置置于光下照射一段時間，是利用了 對蒸騰作用強弱的影響。
（4）實驗步驟⑤中，如果甲、乙兩個裝置內清水量的差值相同，則說明 ；如不同，則說明 。
（5）該實驗從另一個側面驗證了植物進行蒸騰作用的主要器官是 ，植物失水的“門戶”和氣體交換的通道是 。植物的蒸騰作用對自身的生命活動有非常重要的意義，試舉一例 。
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【題目】請根據左下圖回答下列問題：
（1）、消化系統由 和 組成。
（2）、[ 1 ] 能初步消化淀粉，將淀粉轉化成 。
（3）、能夠初步消化蛋白質的器官是[ 3 ] 。
（4）、人體中最主要的消化和吸收器官是[ 4 ] 。淀粉在其中最終被分解為 ，蛋白質在其中最終被分解為 。
（5）、[ 7 ]是 ，它有分泌 的功能。
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