【題目】河蚌是如何完成呼吸作用的（ ）
A．當(dāng)水流經(jīng)鰓時，水與鰓中毛細(xì)血管進(jìn)行氣體交換
B．河蚌總有一部分身體露出水面，便于鰓在空氣中進(jìn)行氣體交換
C．河蚌肺中的毛細(xì)血管與水進(jìn)行氣體交換
D．河蚌的肺需要與空氣進(jìn)行氣體交換
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】小葉同學(xué)在研究蠶豆葉片上、下表皮氣孔密度（單位面積氣孔數(shù)目）時，采用了以下三種方案進(jìn)行實驗。
方案一：用顯微鏡觀察同一張蠶豆葉片的上、下表皮裝片。
方案二：把新鮮的蠶豆葉片浸沒在60℃左右的熱水中（如圖所示），觀察葉片兩面的氣泡數(shù)目。
方案三：在一株生長旺盛的蠶豆植株上選取一片蠶豆葉，用濾紙把它上、下表皮的水分吸干，將兩張浸有氯化鈷溶液的藍(lán)色濾紙（遇水會變紅）相對應(yīng)地貼在葉片上、下表皮的表面，并用回形針將其固定，觀察貼在葉片上、下表皮上的濾紙，哪一張先變色，哪一張的顏色深一些。
（1）采用方案___________可以觀察到葉片的保衛(wèi)細(xì)胞。
（2）方案二中觀察到___________現(xiàn)象，說明葉片下表皮氣孔密度比上表皮大。
（3）小葉采用方案三進(jìn)行實驗，貼上濾紙后經(jīng)過較長時間，發(fā)現(xiàn)兩張藍(lán)色濾紙顏色都變?yōu)橐粯蛹t。小葉同學(xué)認(rèn)為蠶豆葉片上、下表皮氣孔同樣多，與方案二實驗結(jié)論不一致。于是去問老師，老師詢問了小葉的實驗過程后，指出小葉用方案三所做實驗的結(jié)論不可靠。你認(rèn)為老師這樣判斷的理由是___________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是光合作用示意圖．請分析作答：
（1）寫出光合作用的反應(yīng)式 ____________________ ．
（2） 簡述綠色植物在維持碳﹣氧平衡方面的作用．______________
（3）人類過度開采、使用煤炭和石油，導(dǎo)致排入大氣中的二氧化碳大量增加，可能會引起什么全球性問題？
______________________________
（4）為了保持環(huán)境的空氣清新，我們應(yīng)該做些什么？
______________
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖中的箭頭表示不同物質(zhì)的運動方向，其中a、b可通過氣孔進(jìn)出葉片，c、d可通過葉柄進(jìn)出葉片。下列判斷正確的是（ ）
A. 在光照下，葉片進(jìn)行光合作用時，c通過導(dǎo)管運輸，d通過篩管運輸
B. 在黑夜里，葉片進(jìn)行呼吸作用時，a表示氧氣，d表示二氧化碳
C. 在光照下，葉片進(jìn)行蒸騰作用時，c和d都表示水
D. 在光照下，葉片進(jìn)行光合作用時，a表示二氧化碳，b表示有機(jī)物
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】麋鹿，俗稱四不象，原是我國特有的珍貴獸類，具有特殊的紀(jì)念意義，現(xiàn)為國家一級保護(hù)動物。
（1）該種動物的生殖發(fā)育特點是_____________。
（2）如下圖是麋鹿的上、下頜骨及牙齒的示意圖，與它的牙齒相比較，狼的牙齒多了的結(jié)構(gòu)是：_______。根據(jù)牙齒的分化情況可以推斷出：麋鹿最可能是植食性動物，那么該動物消化上的特點是________
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【題目】大拇指能否向背側(cè)彎曲是一對相對性狀．控制不彎曲的基因（F）是顯性基因，控制彎曲的基因（f）是隱性基因．如果父親的基因組成為ff，母親的基因組成為FF，則他們的子女（ ）
A．一半大拇指不彎曲，一半大拇指彎曲
B．大拇指都不會彎曲
C．男孩大拇指彎曲，女孩大拇指不彎曲
D．大拇指都會彎曲
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【題目】生物興趣小組想了解番茄，用顯微鏡觀察番茄果肉細(xì)胞臨時裝片并查找相關(guān)資料．圖甲是臨時裝片的制作過程，圖乙是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖．請回答：
（1）圖甲中制作臨時裝片的正確步驟是（填字母）．為了看到更大的物像，應(yīng)轉(zhuǎn)動圖乙[]，選擇放大倍數(shù)更大的物鏡．
（2）番茄果肉屬于組織，富含 ， 有助于預(yù)防壞血病．
（3）番茄果肉細(xì)胞與口腔上皮細(xì)胞相比，該細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是和 ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中，某同學(xué)設(shè)計以下探究方案，請用所學(xué)知識進(jìn)行分析完善：
（1）如圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3∽4小時，將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號試管內(nèi)，結(jié)果木條復(fù)燃了，由此得出的結(jié)論是：①號試管內(nèi)含較多的___________ ，這是由于植物進(jìn)行___________作用的結(jié)果．
（2）在實驗過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進(jìn)行___________作用散失的水分凝聚而成．
請在 的設(shè)計基礎(chǔ)上進(jìn)行修正和完善，來證實植物呼吸作用能夠釋放二氧化碳，設(shè)計步驟如下：___________，（3）實驗結(jié)果為試管中澄清的石灰水變渾濁．由此得出結(jié)論是：植物進(jìn)行了呼吸作用，釋放出二氧化碳．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】合作小組討論“生命基本特征”時，出現(xiàn)下面4種說法，其中正確的是（ ）
A．生物都能快速運動 B．生物都是由細(xì)胞組成的
C．生物都能進(jìn)行光合作用 D．生物都能生長和繁殖
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