【題目】一般的探究過程，可以概括為（ ）
A. 作出假設(shè)→發(fā)現(xiàn)問題→進行實驗或調(diào)查→得出結(jié)論
B. 提出問題→作出假設(shè)→制定計劃→進行實驗或調(diào)查
C. 提出問題→進行實驗或調(diào)查→作出假設(shè)→得出結(jié)論
D. 發(fā)現(xiàn)問題→作出假設(shè)→進行實驗或調(diào)查→獲得結(jié)論
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為植物的幾種主要組織，請分析回答問題：
（1）根尖的細胞終生保持分裂能力，這樣的細胞群構(gòu)成的組織，叫做[ ] ．
（2）我們吃橘子時，剖開橘皮時看見的筋絡(luò)，能夠輸導(dǎo) 和 ，屬于[ ] ．
（3）葉肉的細胞壁薄，液泡較大，能儲藏營養(yǎng)物質(zhì)，屬于[ ] ．
（4）[ ] 具有保護柔嫩部分的功能，所以一般都分布在植物體的 ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖甲乙是兩朵桃花的結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙是桃的果實結(jié)構(gòu)示意圖，請分析回答（[]內(nèi)填代號，橫線上填名稱）
（1）從花的功能分析，桃花的主要結(jié)構(gòu)包括[4]__和[7]___．
（2）圖中A過程叫做___，花粉受黏液的刺激萌發(fā)形成花粉管，最后釋放出2個精子，分別與卵細胞、中央細胞融合，這種現(xiàn)象叫___，該現(xiàn)象是綠色開花植物特有的現(xiàn)象．
（3）在丙圖中結(jié)構(gòu)[12]和[13]分別是由圖乙中的[___]___發(fā)育而成，而種子則是由___發(fā)育成的．
（4）果農(nóng)為提高桃的產(chǎn)量和品質(zhì)，要對桃樹進行修剪和施肥．對桃樹進行修剪所依據(jù)的生物學(xué)原理是___；為促進花的開放及果實的提早成熟，果農(nóng)應(yīng)施加含較多___的肥料．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】從外界到達肺部的“旅程”順序正確的是（）
A.鼻→咽→喉→氣管→支氣管→肺
B.口腔→喉→咽→氣管→支氣管→肺
C.鼻→氣管→咽→喉→支氣管→肺
D.口腔→咽→喉→支氣管→氣管→肺
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、鉀等營養(yǎng)物質(zhì)，又能把其它不需要的物質(zhì)擋在外面，這主要是由于（）
A.細胞壁具有保護細胞的功能
B.細胞膜具有保護細胞的功能
C.細胞壁具有控制物質(zhì)進出細胞的功能
D.細胞膜具有控制物質(zhì)進出細胞的功能
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某校生物興趣活動小組要對校園生物種類進行一個全面的調(diào)查，在調(diào)查校園生物種類時，它們的下列做法正確的是( )
A. 看到自己喜歡的花就把它摘下來做成標本
B. 邊觀察，邊記錄
C. 為了觀察鳥的種類，爬到樹上掏鳥窩
D. 只需要仔細觀察，不必作記錄
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】夏明研究唾液淀粉酶的消化作用時，設(shè)計了如下圖所示的實驗。他把以下4支試管放在盛有37℃溫水的水浴裝置中10分鐘，取出冷卻后，向每支試管中滴入碘液。要探究唾液淀粉酶的消化作用是否受溫度影響，應(yīng)比較哪兩支試管？
A．甲和乙 B．乙和丙
C．丙和丁 D．乙和丁
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