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環境惡化會給人類的生存帶來極大的威脅．保護環境就是保護人類自己的

，是我們每個人

．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

柑桔果實是由花的哪一結構發育來的（　�。�

A、花粉

B、受精卵

C、子房

D、胚珠

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科目：初中生物 來源： 題型：

法國著名科學家巴斯德在研究牲畜炭疽病時，進行了如下的實驗：把供實驗用的綿羊分為甲、乙兩組，甲組綿羊用毒性已減弱的炭疽病的病原菌注射，它們感染后沒有發�。灰医M沒有注射．10天后對甲、乙兩組綿羊同時注射毒性極強的炭疽病病原菌，經過一段時間后，甲組綿羊全部正常生活，而乙組綿羊全部死亡．請回答以下問題：
（1）實驗中甲組綿羊在第二次注射后沒有發病，其原因是

；這一現象屬于

．
（2）甲組綿羊第一次注射毒性已減弱的炭疽病的病原體，它進入綿羊體內作為

起作用．
（3）乙組綿羊在實驗中起的作用是

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

螳螂的個體發育要經過

、

三個時期．

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科目：初中生物 來源： 題型：

具有社會行為的動物，群體內往往形成一定的組織，成員間有

，有的形成等級．

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科目：初中生物 來源： 題型：

第三道防線主要由

和

組成，其作用分別是

和

幫助

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

用英文子母表示某個基因時，一般是用大寫子母表示

基因；而用小寫子母表示

基因．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為探究廢電池對生物的影響，某生物興趣小組做了如下探究實驗：
提出的問題：廢電池對種子萌發有影響嗎？
作出的假設：廢電池對種子萌發有影響，種子不能萌發．
實驗器材：大豆種子、廢電池浸出液、清水、培養皿、濾紙、紗布．
實驗方案：
①取相同的2個培養皿，編號1號和2號，底部墊上幾層吸水紙．②向兩個培養皿中分別放入大豆種子各1粒，在種子上面覆蓋紗布，放在溫暖的地方培養．③每天向1號培養皿紗布上灑適量的廢電池浸出液，向2號培養皿紗布上灑適量的清水，保持種子濕潤．④觀察大豆種子的萌發情況并做好記錄．
實驗結果：10天后兩組培養皿中的種子都沒萌發．
根據實驗方案和結果，回答下列問題．
（1）設計2號實驗的目的是

．
（2）本實驗設計的變量是

．從實驗設計和實驗結果看，能否說明電池浸出液對種子萌發有影響？

．
（3）請你指出本實驗設計的一處不足．

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列有關“生物圈是生物共同的家園”的理解，錯誤的是（　　）

A、強調環境與經濟的協調發展，追求人與自然的和諧相處

B、圍海造田可以促進經濟發展，更能改善環境

C、人類社會應該高速發展，但不能以耕地減少為代價

D、生物圈是人類的繁榮家園，也是所有生物共同的家園

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