分析 此題考查了綠色植物的三大生理功能,光合作用、呼吸作用及蒸騰作用,光合作用和呼吸作用之間的區別與聯系以及在農業生產中的應用.
解答 解:(1)綠色植物的光合作用通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物并釋放出氧氣.圖中C表示氧氣,則A代表的就是二氧化碳.
植物體內的水分以氣體的形式從葉片的氣孔散發出來是植物的蒸騰作用. 若C表示水,則圖一表示葉片正在進行蒸騰作用.
(2)由圖(二)可知葉面積指數過低和過高,都會影響光合作用強度,影響有機物的積累,因此在農業種植時,只有合理密植才能提高產量.
故答案為:(1)二氧化碳;蒸騰作用
(2)合理密植
點評 本題考查綠色植物的三大生理功能以及在農業生產上的應用,考查學生識圖能力分析問題解決問題的能力.掌握光合作用原理在生產上的應用及相關知識是解題的關鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 光合作用制造的有機物減少了 | B. | 光合作用放出的氧氣減少了 | ||
| C. | 呼吸作用分解的有機物減少了 | D. | 蒸騰作用散失的水分減少了 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 有脊椎骨或無脊椎骨 | B. | 陸生或水生 | ||
| C. | 單細胞或多細胞 | D. | 會飛或不會飛 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 對候鳥和它們的棲息地進行就地保護 | |
| B. | 加入世界生物圈保護區網 | |
| C. | 將候鳥遷入保護區進行遷地保護 | |
| D. | 防止濕地生態環境被污染 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
| 試管 | 實驗材料 | 唾液 | 清水 | 處理方法 |
| 1 | 饅頭碎屑 | 2mL | 0mL | 攪拌,放入溫水中,l0分鐘后,滴加2滴碘液,搖勻 |
| 2 | 饅頭碎屑 | 0mL | 2mL | 攪拌,放入溫水中,10分鐘后,滴加2滴碘液,搖勻 |
| 3 | 饅頭塊 | 2mL | 0mL | 不攪拌,放入溫水中,10分鐘后,滴加2滴碘液,搖勻 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 分類等級越高,所包含的生物間的共同點越多 | |
| B. | 分類等級越高,所包含的生物間的差別越少 | |
| C. | 分類等級越低,所包含的生物間的共同點越多 | |
| D. | 分類等級越低,所包含的生物間的差別越多 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 體內受精、體外發育 | B. | 體內受精、體內發育 | ||
| C. | 體外受精、體外發育 | D. | 體外受精、體內發育 |
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