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“蟻穴潰堤”這一成語(yǔ)主要說(shuō)明了

A．環(huán)境對(duì)生物的影響	B．生物對(duì)環(huán)境的影響
C．生物利用環(huán)境	D．生物適應(yīng)環(huán)境

試題分析：生物既能適應(yīng)環(huán)境，還能夠改變環(huán)境，如成語(yǔ)“蟻穴潰堤”說(shuō)的就是幾千里的壩堤，因?yàn)槲浵伒幕顒?dòng)而導(dǎo)致了最終崩潰，所以，此成語(yǔ)揭示的是生物能夠改變環(huán)境。
點(diǎn)評(píng)：此題為基礎(chǔ)題，較易，解答此類題目的關(guān)鍵是會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

近年來(lái)，“全球變暖”正成為人們熱議的話題。有人說(shuō)，地球的溫度就像一輛失控狂飆的汽車，如果不設(shè)法讓它降下來(lái)，就會(huì)有災(zāi)難性的后果。

（1）有人認(rèn)為，全球氣候變暖是二氧化碳等溫室氣體過(guò)度排放所造成的。從較長(zhǎng)的歷史時(shí)期來(lái)看，情況是怎樣的呢？分析上圖，得出你的觀點(diǎn)：                         。
（2）人們或許會(huì)問(wèn)：這些碳來(lái)自何方？如果以水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈為對(duì)象來(lái)考量碳循環(huán)。……大氣圈中的二氧化碳一部分通過(guò)光合作用固定在                  圈中，動(dòng)植物的呼吸作用也將一部分碳釋放到大氣圈中，伴隨著動(dòng)植物的死亡，體內(nèi)的碳一部分被           （填某類生物）分解，返回大氣圈，……以地球作為一個(gè)整體來(lái)看，碳的總量保持穩(wěn)定。
（3）不論科學(xué)研究最終會(huì)得出什么結(jié)論，低碳生活代表著低成本、更健康的生活方式，是值得提倡的。從低碳生活的角度，我們應(yīng)該多吃               。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

每年的6月5日是“世界環(huán)境日”，環(huán)保是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。下列做法中不利于環(huán)境保護(hù)的是（）

A．植樹(shù)造林

B．宣傳環(huán)境保護(hù)的法規(guī)法紀(jì)

C．大量使用農(nóng)藥、化肥，濫砍濫伐

D．對(duì)工業(yè)廢水、廢氣進(jìn)行處理

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

樹(shù)木到了秋天要落葉是因?yàn)樗鼈兡苓m應(yīng)寒冷的環(huán)境。（）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列鳥(niǎo)類的足中適于游泳的是

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

在自然環(huán)境中，各種因素__________著生物，生物在生存發(fā)展中不斷地__________環(huán)境，同時(shí)也__________和__________著環(huán)境。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

“測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度”的探究實(shí)驗(yàn)中，對(duì)每個(gè)實(shí)測(cè)地點(diǎn)要測(cè)量３個(gè)數(shù)據(jù)，但記錄的是這３個(gè)數(shù)據(jù)中的

A．最大值

B．最小值

C．平均值

D．任意一個(gè)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列哪種現(xiàn)象不是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)( )

A．河邊垂柳的樹(shù)枝長(zhǎng)向了河心	B．仙人掌的葉變成刺
C．秋天大雁南飛越冬	D．蚯蚓在土壤中括動(dòng)，可使土壤疏松

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

箭毒蛙是蛙中最漂亮的一個(gè)成員，它有著色彩鮮艷的外表，但是毒性強(qiáng)大。它對(duì)于捕食者構(gòu)成了威脅或傷害，這種體色稱為。竹節(jié)蟲(chóng)的身體和竹枝特別像，天敵很難發(fā)現(xiàn)竹節(jié)蟲(chóng)，這種體態(tài)稱為

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