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下列有關生產者、消費者和分解者之間關系的敘述，不正確的是（　　）

A．生產者可為消費者提供食物和棲息場所

B．消費者有助于植物傳粉、受精、種子傳播

C．分解者可將動植物遺體分解成無機物，再次被植物所利用

D．分解者可為植物提供食物

A、在生態系統中，生產者通過光合作用制造的有機物為自身和消費者生長發育、繁殖等提供了物質和能量，A正確； B、消費者主要是指自己不能制造有機物，直接或間接地以綠色植物為食的各種動物．如昆蟲等動物有助于植物傳粉、受精、種子傳播，B正確；
C、分解者細菌、真菌等具有分解能力，可以把動植物遺體內儲存的復雜有機物分解為生產者能重新利用的簡單無機物，能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環境，再次被植物所利用，C正確；
D、分解者把動植物遺體內儲存的復雜有機物分解為生產者能重新利用的簡單無機物，但不能為植物提供食物，故D不正確．
故選D

練習冊系列答案

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下列哪項措施能提高一個生態系統的穩定性（　　）

A．減少食肉動物和寄生生物的數量

B．平衡生產者和消費者的數量

C．增加物種的數量

D．增加分解者的數量

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

保護地球是每個公民應盡的義務．下列做法對人類的生存環境會造成危害的是（　　）

A．回收處理廢電池

B．使用無磷洗衣粉

C．冰箱、空調使用含氯氟烴的制冷劑

D．工業廢水經處理達標后再排放

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農業上立體高效的種植模式，目的是提高（　　）

A．肥料的利用率	B．光能利用率
C．土地肥力	D．呼吸作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

生命體進行生命活動所需要的直接能源物質、主要能源物質和最終能源物質依次是（　　）

A．糖類、脂肪、太陽能	B．ATP、糖類、太陽能
C．ATP、脂肪、太陽能	D．ATP、核能、太陽能

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖一表示某生態系統中的食物網；圖二表示的是某條食物鏈中三種生物體內所含有機物總量的直方圖．請據圖回答下列問題：

（1）作為一個完整的生態系統，圖一中缺少的生物成分是______，還缺少______成分．在此生態系統中，生物所需能量的根本來源是______，蛇是______級消費者，貓頭鷹位于第______營養級．正常情況下，個體數量最少的生物是______．如果該生態系統半年內不見陽光，最先死亡的生物是______．
（2）野兔是影響草生活的______因素，而陽光、水分等是影響草生活的______因素．影響野兔生活的生物因素，除了草、鼠、蛇、貓頭鷹以及細菌和真菌，還有______．
（3）圖一的食物網由______條食物鏈組成，寫出其中的一條食物鏈______
（4）圖一中兔與鼠的關系是______，貓頭鷹和蛇的關系是______．
（5）此生態系統受到有毒物質鉛污染，一段時間后體內積存鉛最多的生物是______．
（6）此生態系統，通過食物鏈和食物網進行著______流動和______循環．前者傳遞的特點是：______流動和逐級______．
（7）此生態系統與森林生態系統比較穩定性較弱，其原因是______．
（8）若圖一中蛇的數量大量減少，則短時間內草的數量會______，從而影響生態平衡．如果此種變化是在生態系統的______能力范圍內，經過一段時間還會恢復到相對穩定的狀態．
（9）圖二中甲、乙、丙分別表示“草→鼠→貓頭鷹”這條食物鏈中三種生物的有機物總量，則丙對應的生物是______．
（10）在生物分類上，把圖一中的生物分成草和鼠、兔、蛇、貓頭鷹兩類，分類的依據是：______方式；其中鼠、兔、蛇、貓頭鷹所屬最大的共同分類單位是______；若以“生殖方式”為分類依據，將以上四種動物分成兩組，應該是：______和______．
（11）以上四種動物中：兔的運動形式是______；貓頭鷹的運動器官是______；這四種動物都能通過運動適應環境，提高______能力．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

在生態系統中______是生產者，能通過光合作用制造有機物；絕大多數______作為消費者，他們直接或者間接地以植物為食，營腐生生活的細菌、真菌是分解者．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

構成生態系統成分中，圖中沒有畫出的生物成分是（　　）

A．生產者

B．消費者

C．分解者

D．陽光

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖表示生態系統中四種成分之間的關系，請據圖回答問題：
（1）本系統中的能量流動是從______固定太陽能開始的．
（2）圖中過程（3）（從丁--甲）是通過______實現的．
（3）甲與乙的關系為______．
（4）現在，生物圈正受到碳氧平衡失調的威脅，這種現象產生的主要原因是人類活動中______和______造成的．

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