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2．下列反應(yīng)中既為化合反應(yīng)又為氧化反應(yīng)的是（　　）

	A．	過氧化氫→水+氧氣		B．	鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂
	C．	水+二氧化碳→碳酸		D．	酒精+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳

1．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�

	A．	木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光、放出熱量、生成二氧化碳?xì)怏w
	B．	紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧、放出熱量
	C．	蠟燭在氧氣中燃燒產(chǎn)生耀眼的白光、放出熱量、產(chǎn)生大量的白煙
	D．	硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生具有刺激性氣味的氣體

20．欲除去集氣瓶中的空氣中的氧氣而得到較純凈的氮?dú)鈺r(shí)，最好采用的物質(zhì)是（　　）

A．

蠟燭

B．

木炭

C．

紅磷

D．

硫

19．下列我國領(lǐng)先世界的文明中唯一不屬于化學(xué)工藝的是（　　）

A．

活字印刷

B．

陶瓷

C．

造紙術(shù)

D．

制火藥

18．某同學(xué)用量筒量取液體，第一次仰視讀數(shù)為30ml，將液體倒出一部分后，俯視讀數(shù)為20ml．該同學(xué)實(shí)際倒出的液體體積為（　�。�

A．

大于10ml

B．

等于10ml

C．

小于10ml

D．

無法判斷

17．2013年10月6日，空氣質(zhì)量檢測(cè)北京市的空氣污染物PM2.5達(dá)到“嚴(yán)重污染”這一最差級(jí)別．下列選項(xiàng)是造成該污染的主要原因的是（　�。�

	A．	綠色植物的光合作用		B．	北京市汽車擁有量太大
	C．	溫室效應(yīng)		D．	過量使用塑料袋形成“白色污染”

16．下列變化中能直接說明分子可以再分的是（　�。�

	A．	水受熱蒸發(fā)變?yōu)樗�蒸�?/td>		B．	紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙
	C．	高錳酸鉀加熱生成氧氣		D．	分離液態(tài)空氣制得氧氣

15．日常生活中見到下列現(xiàn)象，其中發(fā)生了化學(xué)變化的是（　�。�

	A．	冰融化成水		B．	自行車在烈日下爆胎
	C．	人和動(dòng)物的呼吸		D．	鐵礦石的粉碎

14．通過化學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．分離空氣B．加熱高錳酸鉀  C．分解過氧化氫 D．加熱氯酸鉀（合理均可） 
（1）相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用如圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：
寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱  ①試管  ②集氣瓶；
實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是為了防止先移走酒精燈，試管內(nèi)的壓強(qiáng)減小，水沿導(dǎo)管進(jìn)入熱的試管，使試管炸裂，
此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口沒塞棉花；
（3）用排水法收集氧氣，當(dāng)氣泡氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)，再開始收集；
（4）寫出實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．

13．某同學(xué)設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖．該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標(biāo)記．
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞．
③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過量，目的是使空氣中的氧氣全部消耗完；
（2）步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中且占容積的$\frac{1}{5}$；由本實(shí)驗(yàn)還可推知氮?dú)獾哪男┬再|(zhì)？試寫出一種：氮?dú)怆y溶于水或氮?dú)獠恢С秩紵��?br />（3）若將紅磷換成木炭，該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功否（填“能”或“否”）？理由是木炭燃燒后生成了二氧化碳?xì)怏w．