Question

水是生命之源，也是人類(lèi)最寶貴的資源．用你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）無(wú)色透明的液態(tài)水從微觀角度看是由    構(gòu)成的．將液態(tài)水加熱變成水蒸氣發(fā)生的是    變化（填“物理”或“化學(xué)”），而將水通電生成氫氣發(fā)生的是    變化（填“物理”或“化學(xué)”），這兩個(gè)變化的本質(zhì)區(qū)別是    ．
（2）節(jié)約用水、防止水污染應(yīng)成為我們的自覺(jué)行為．下列有關(guān)敘述中不正確的是    ．
A．生活中養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣，盡可能充分利用每一滴水
B．工業(yè)廢水經(jīng)過(guò)處理達(dá)標(biāo)后再排放
C．水體污染會(huì)危害人體健康
D．大量使用農(nóng)藥、化肥，不會(huì)造成水體污染
（3）自然界中的水都不是純水，凈水時(shí)需加入明礬的目的是    ．
（4）區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是    ．
（5）自來(lái)水屬于    （填“純凈物”或“混合物”）； 自來(lái)水中的游離氯有少量可轉(zhuǎn)變成氯離子，氯離子的符號(hào)是    ．
（6）某同學(xué)在完成電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL氣體，則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是    ．該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是    ．

Answer 1

【答案】分析：（1）根據(jù)水的構(gòu)成及水變化的本質(zhì)分析；
（2）根據(jù)常見(jiàn)的節(jié)約用水、防止水污染的措施分析；
（3）根據(jù)明礬溶于水形成的膠狀物的特性分析；
（4）根據(jù)硬水與軟水的區(qū)別方法分析；
（5）根據(jù)自來(lái)水的成分、離子的寫(xiě)法完成填空；
（6）根據(jù)電解水的現(xiàn)象和結(jié)論分析回答．
解答：解：（1）無(wú)色透明的液態(tài)水從微觀角度看是由水分子構(gòu)成的．將液態(tài)水加熱變成水蒸氣．沒(méi)有新物質(zhì)生成，發(fā)生的是物理變化，而將水通電生成氫氣和氧氣，有新物質(zhì)生成，發(fā)生的是化學(xué)變化，這兩個(gè)變化的本質(zhì)區(qū)別是有無(wú)新物質(zhì)生成；
（2）A．生活中養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣，盡可能充分利用每一滴水，能節(jié)約用水，說(shuō)法正確；
B．工業(yè)廢水經(jīng)過(guò)處理達(dá)標(biāo)后再排放，不會(huì)造成水的污染，說(shuō)法正確；
C．水體污染會(huì)危害人體健康，應(yīng)防止水娥污染，說(shuō)法正確；
D．大量使用農(nóng)藥、化肥，會(huì)造成水體污染，說(shuō)法不正確．
（3）凈水時(shí)加入明礬，明礬溶于水形成的膠狀物對(duì)雜質(zhì)吸附沉降；
（4）區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是肥皂水，向水中加入肥皂水，攪拌，生成泡沫多的是軟水，生成泡沫少的是硬水；
（5）自來(lái)水中常含有一些可溶性的物質(zhì)，屬于混合物；氯離子的符號(hào)是Cl^-；
（6）電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，正負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積之比為1：2，發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL氣體，則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是20mL．該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是：質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變．
故答為：（1）分子； 物理；化學(xué)； （2）D；（3）吸附沉降； （4）肥皂水；（5）混合物，Cl^-；（6）20mL，質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變．
點(diǎn)評(píng)：本題較為簡(jiǎn)單，主要考查了水的凈化以及電解水試驗(yàn)的現(xiàn)象、結(jié)論．完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．