【題目】2017年5月，中科院、國家語委和全國科技名詞委正式定名118號元素讀作 “氣奧”，其部分信息如圖所示。則下列有關說法正確的是
A. 相對原子質量為118 B. 元素符號為Og
C. 原子的核電荷數為179 D. 原子的核外電子數為297
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某研究小組同學發現，超市里有一種神奇的污漬爆炸鹽(如圖)能除去各種頑固污漬，溶于水，有許多氣泡產生。該小組同學進行如下探究。
探究一：該氣體的成分是什么？
（猜想與假設）
甲說：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2。
乙說：不可能含有N2，因為_______________________________。
丙說：不可能含有CO和H2，因為從藥品安全角度考慮，H2易燃易爆，CO_________。
該小組同學認為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。
（進行實驗）
（得出結論）
(1)由實驗①可知，該氣體中肯定含有______，請寫出該反應的化學方程式__________________。由實驗②____(填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣。
(2)為了進一步確定是否產生了O2，老師利用氧氣傳感器測得O2的濃度變化如圖所示，證明該氣體中 _________(填“有”或“沒有”)氧氣。
探究二：O2是如何產生的？
(3)（查閱資料）過碳酸鈉(Na2CO4)俗稱固體雙氧水，溶于水時生成碳酸鈉和過氧化氫。寫出該反應的化學方程式：______________ 。
(4)通過觀察氧氣產生的曲線，請你提出猜想，是______加速了H2O2的分解。
(5)請設計對照實驗驗證你的猜想_______________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】文化的傳承、科技的發展、新材料的研發等都離不開化學。
(1)貴州茅臺酒名揚天下。茅臺酒釀造的發酵過程屬于____(填“物理”或“化學”)變化。“一滴茅臺，滿屋飄香”，在其汽化的過程中，分子間的間隔____。
(2)“元宵花燈”是我國非物質文化遺產。現常采用PMMA(塑料亞克力)替代傳統材料制作燈具外殼，PMMA材料具有_______優點，屬于____(填“無機物”或“有機物”)。
(3)石墨纖維的制造推動了宇航業等高科技產業的發展。石墨纖維、石墨烯和石墨均是由_______元素組成的單質，石墨充分燃燒的化學方程式為_______________，該反應的基本反應類型是______。
(4)“膜分離技術”可使二氧化碳穿過分離膜被氨水吸收，生成的碳酸氫銨(NH4HCO3)可用作化肥。碳酸氫銨屬于_____(填“氮肥”、“磷肥”、“鉀肥”或“復合肥”)。
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【題目】(1)如圖是甲、乙兩種固體的溶解度曲線．20℃時，將 20g 甲加入 50g水中，充分攪拌后，形成溶液的質量為______ g；t2℃時，分別將甲、 乙的飽和溶液降溫至 t1℃，此時溶質的質量分數甲______(填 “＞”、“＜”或“=”)乙．
(2)氯化鈉溶液中含有雜質 CaCl2、MgCl2 和 Na2SO4，依次通過以下操作將其除去：①加入過量的氫氧化鈉溶液，②加入過量的氯化鋇溶液，③加入過量的碳酸鈉溶液，④過濾，⑤加入適量的鹽酸至溶液呈中性．操作④需要使用玻璃棒，其作用是__________ ．當操作②和操作③的順 序顛倒，則最后所得的精鹽水中還含有___________溶質.
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【題目】元素化學性質與最外層電子數有密切關系。鉀原子的結構示意圖為
，下圖表示的微粒中共有_________種元素，其中與鉀原子具有相似化學性質的是_______，B與C形成化合物的化學式為__________。
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【題目】某課外活動小組的同學利用下列實驗裝置制取氣體，請回答下列問題：
(1)圖中a、b儀器的名稱：a_______________，b______________。
(2)小紅用裝置A制取氧氣，反應的化學方程式是_________________。小強用裝置B制取氧氣，所用的固體藥品所起的作用是_________________。
(3)小明用裝置B、D、E制取干燥的二氧化碳氣體(不考慮稀鹽酸揮發)，D中盛放的試劑是_______，導管接口的連接順序是______________。
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【題目】根據復分解反應發生的條件，通過如圖1所示的實驗判斷稀硫酸與KOH、Ba(NO3)2、K2SO4、K2CO3能否發生復分解反應：
(1)不能與稀硫酸發生復分解反應的是__________(填字母)。
(2)試管B中發生反應的化學方程式為______________________________。
(3)同學們將實驗后的所有物質倒入同一燒杯中，后續實驗及現象如圖2。由此可推測無色濾液b一定呈__________(填“酸”、“堿”或“中”)性。
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【題目】為探究酸與堿能否發生化學反應，某化學探究小組進行如下實驗活動。
（實驗探究）
（表達交流）A中觀察到的現象是__________，石建由此判斷A中的酸堿能發生化學反應。秦思根據B中現象得出結論的理由是___________(用化學方程式表示)。小組同學用同樣的思路進行實驗C，據現象，得出結論。
（反思與改進）經過觀察與思考，崇湜對C實驗及得出的結論提出質疑，轉變探究思路，通過實驗D得出正確結論。崇湜在實驗D中使用的試劑是________。
小組同學繼續探究A、B、D反應后溶液中的溶質。
（實驗與分析）小組同學將A與B反應后的濾液混合，根據現象，裘臻認為可正確判斷___________(填字母)反應后溶液中的溶質。經過討論，小組同學繼續向E中倒入D反應后的溶液，觀察到無明顯現象，確定D反應后溶液中的溶質為_______。
（歸納與總結）通過上述實驗發現，探究物質能否發生化學反應的思路不同：A、B的探究思路是___________；D的探究思路是____________________。透過現象看本質，通過A、B、D三個實驗可歸納出酸與堿反應的實質是___________________。通過比較，我們既能認識到酸、堿兩類物質的____________，又能認識此兩類物質的_________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列圖象能正確反映所對應敘述關系的是
A. 圖甲表示一定量的木炭還原氧化銅，剩余固體質量與反應時間的關系
B. 圖乙表示t℃時，向飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀晶體，溶質質量分數與加入量的關系
C. 圖丙表示一定量的稀硫酸與鋅粒反應，溶液的質量與反應時間的關系
D. 圖丁表示向硫酸和硫酸銅混合溶液中加入氫氧化鈉，沉淀質量與加入量的關系
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