【題目】邏輯推理是科學學習常用的思維方法。下列推理正確的是
A．由于水比冰的比熱容大，所以冷卻食品時0℃的水比0℃的冰效果好
B．鐵在潮濕的空氣中容易被銹蝕，所以金屬在潮濕的空氣中都容易被銹蝕
C．真空罩內的空氣越稀薄，在外面聽到的鈴聲越小，所以“真空不能傳聲”
D．置換反應生成單質和化合物，所以有單質和化合物生成的反應一定是置換反應
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【題目】學習化學離不開實驗．
（1）小明同學在家里利用替代品進行相關實驗．如：配制較多溶液時用玻璃杯代替如圖1所示的儀器中的 （填儀器名稱，下同）；攪拌時用筷子代替 ．
（2）①寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式 ．
②小明同學選用片狀的雞蛋殼和 （填一種廚房調味品）反應來制取二氧化碳，并利用礦泉水瓶、玻璃杯、橡皮塞、導管、止水夾等組裝了如圖2所示甲、乙氣體發生裝置．比較甲、乙裝置，甲裝置的優點是 （填序號）．
A．反應過程中可以添加固體藥品 B．可以控制反應的發生與停止
③選用甲裝置可以進行的實驗是 （填序號）．
A．塊狀的胡蘿卜與過氧化氫溶液制氧氣 B．加熱高錳酸鉀固體制氧氣
C．粉末狀的鋅與稀硫酸制氫氣 D．濃硫酸與甲酸共熱制一氧化碳
④收集二氧化碳常選用裝置 （填編號，下同）；若收集氨氣應選用裝置 （已知氨氣極易溶于水，密度比空氣小）．
⑤下列哪些方法可檢驗二氧化碳已收集滿 （填序號）．
A．將點燃的木條伸至集氣瓶中部 B．將濕潤的藍色石蕊試紙伸至集氣瓶口
C．將點燃的木條伸至集氣瓶口 D．將帶火星的木條伸至集氣瓶口．
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【題目】下列關于實驗現象的描述，正確的是( )
A. 紅磷在氧氣中燃燒產生大量白霧
B. 硫在空氣中燃燒發出藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體
C. 氫氣在空氣中燃燒發出淡藍色火焰
D. 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵
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【題目】（8分）某化學興趣小組同學要探究鎂、鐵、銅三種金屬的活動性順序，設計了如圖所示的實驗方案
（1）試管乙中觀察到的現象是 ，反應的化學方程式為
（2）同學們經討論后認為該方案可以優化， 試管的實驗是多余的。同學經討論得出三種金屬的活動性由強到弱的順序為
（3）去掉多余的實驗，同學們將另兩只試管中反應后的物質倒入同一大燒杯中，一段時間后過濾，得到不溶物和濾液，并對不溶物的成分進行如下探究：
【提出問題】燒杯中不溶物的成分是什么？
【實驗探究】向過濾得到的不溶物中加稀硫酸
①若無氣泡產生，則不溶物的成分是
②若有氣泡產生，則不溶物中一定含有 ，可能含有
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【題目】粗鹽中含有難溶性雜質和多種可溶性雜質（氯化鎂、氯化鈣等）．某同學為了提純粗鹽，設計了如圖所示的實驗方案：（友情提示：碳酸鎂微溶于水）
（1）用化學方程式回答，步驟②的主要目的是
（2）有同學認為只需要用氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液中任意一種就能將兩種可溶性雜質除去，你認為這種方法 （選填“可行”或“不可行”），理由是
（3）有同學認為原實驗方案不完善，做出這種評價的依據是
（4）為了完善原實驗方案，你的做法是
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【題目】小剛幫媽媽做飯時觀察到一些現象，并進行了解釋，其中不正確的是
A．天然氣燃燒會造成溫室效應
B．用洗滌劑清洗油鍋，是因為洗滌劑具有乳化作用
C．飲食注意補充蔬菜水果類，是因為其中含有豐富的維生素
D．高壓鍋做飯熟的快，是因為壓強增大，沸點降低
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【題目】根據基礎實驗“配置一定溶質質量分數的氯化鈉溶液”，填寫相關實驗內容：
（1）實驗目的：配置25g溶質質量分數為20%的氯化鈉溶液，…
（2）實驗用品：食鹽，蒸餾水等；
（填一種儀器名稱）藥匙，燒杯，玻璃棒，量筒，膠卷滴管，紙片等
（3）實驗過程
①計算 ② （填一個操作步驟） ③量取水 ④溶解 ⑤轉移
（4）實驗回顧：
①通過計算可知，需要蒸餾水的體積為 mL．
②用量筒量取所需體積的蒸餾水時，下面讀數方法正確的是 （填字母）．
③溶解時用玻璃棒不斷攪拌，目的是 ．
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【題目】下列四幅漫畫描述了生活和自然中的現象，其中一幅漫畫所描述的物質變化類型與其他三幅不同，這幅漫畫是（ ）
A．飲料瓶變痷 B．云的形成 C．燃放煙花 D．酒精蒸發
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