【題目】如圖是NaCl和KNO3的溶解度曲線圖，根據(jù)圖回答：
（1）t1℃時(shí)， NaCl的溶解度是_______ g；
（2）t2℃時(shí)，在100g水中加入50g KNO3晶體，充分溶解后，得到的是KNO3的____________(填“飽和”或“不飽和”)溶液；
（3）要使NaCl溶液析出大量晶體，適宜的方法是________結(jié)晶法（填“蒸發(fā)”或“降溫”）。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】A、B為純凈物，C、D、E為混合物；途徑①~⑤ (見(jiàn)右圖)均產(chǎn)生氣體M，實(shí)驗(yàn)室可利用途徑①、②、③反應(yīng)制取M，工業(yè)上可通過(guò)途徑④生產(chǎn)M，自然界中CO2可通過(guò)途徑⑤提供M；途徑①、②、③反應(yīng)類(lèi)型相同，途徑①反應(yīng)生成的一種物質(zhì)N可作為途徑②、③反應(yīng)的催化劑（圖中部分物質(zhì)未寫(xiě)出）。
（1）M的名稱(chēng)：______________。
（2）常溫下，A、B為固體，C為液體，寫(xiě)出途徑②反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式：____________。
（3）工業(yè)上需要大量的M時(shí)，一般采用的方法是________，揭開(kāi)盛有液態(tài)空氣的保溫瓶蓋，并將燃著的木條置于瓶口上方，可觀察到_________。
A 木條熄滅 B 燃燒更旺 C 先熄滅，后燃燒更旺
（4）通過(guò)途徑⑤提供M在自然界中被稱(chēng)為______作用。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某方便面面餅的營(yíng)養(yǎng)成分表如圖所示（其中碳水化合物主要指淀粉）：
（1）表中“鈉”是指_____（填字母序號(hào)，下同）。
A 單質(zhì) B 分子 C 元素
（2）針對(duì)網(wǎng)上流傳的“能燃燒的面條不安全，是因?yàn)楹刑砑觿?/span>”的消息，從化學(xué)的視角分析缺乏科學(xué)依據(jù)。
①面條是以面粉為原料制作而成的。面粉的主要成分淀粉[化學(xué)式為（C6H10O5）n]是可以燃燒的，淀粉充分燃燒的產(chǎn)物是_____；
②為避免面粉廠車(chē)間發(fā)生爆炸事故，生產(chǎn)過(guò)程可采取的措施有_____。
A 密封門(mén)窗，隔絕氧氣 B 嚴(yán)禁吸煙，杜絕火源
C 輕拿輕放，減少粉塵揚(yáng)起 D 提高面粉的著火點(diǎn)
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】化學(xué)是造福人類(lèi)的科學(xué)。
（1）小小廚房里蘊(yùn)含了大量的化學(xué)知識(shí)，請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式
①炒菜時(shí)要放點(diǎn)“鹽”為______________；
②食醋中含有的酸________________；
③爐具清潔劑中含有的堿____________；
④管道天然氣的主要成分__________；
（2）如圖是我省生產(chǎn)的某種加鈣食鹽包裝標(biāo)簽上的部分文字，請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答下列問(wèn)題：
①包裝標(biāo)簽上______元素被稱(chēng)為“智力之花”，可預(yù)防甲狀腺腫大，該元素屬于人體______（填“微量”“常量”）元素。
②碳酸鈣中陽(yáng)離子的符號(hào)為______。
③已知氯離子的結(jié)構(gòu)示意圖為
，則x的數(shù)值為_______。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是錳元素在元素周期表中的信息和錳原子的結(jié)構(gòu)示意圖。分析回答下列問(wèn)題。
(1)錳的相對(duì)原子質(zhì)量是_______
(2)錳原子核外有4個(gè)電子層，其化學(xué)性質(zhì)由__________ 決定。
(3)隨著新元素的不斷發(fā)現(xiàn)，元素周期表還將逐漸完善，最近，科學(xué)家用大量高速鈣原子轟擊銪原子，形成了117號(hào)元素的原子，該元素原子核中一定含有117個(gè)__________ 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】（7分）將0.5g二氧化錳與一定量氯酸鉀共熱到質(zhì)量不減少為止，稱(chēng)得殘?jiān)|(zhì)量為15.4g。求：（1）生成氧氣多少克？ （2）原氯酸鉀的質(zhì)量是多少克？
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】氣體的實(shí)驗(yàn)室制取是初中非常重要的實(shí)驗(yàn)，結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng)：①______________
（2）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式______________________。
（3）已知 NO是無(wú)色有刺激性氣味、有毒、難溶于水、不與水反應(yīng)的氣體，常溫下與空氣中的O2迅速反應(yīng)生成NO2。實(shí)驗(yàn)室常用銅和稀硝酸反應(yīng)來(lái)制取NO，則制取NO裝置組合是（填序號(hào)）__________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某小組同學(xué)在用過(guò)氧化氫溶液與MnO2制取氧氣的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)的速度很慢，產(chǎn)生的氣泡很少。為此，他們進(jìn)行了如下探究。
（猜想與假設(shè)）
① 速度慢、氣泡少可能與過(guò)氧化氫溶液的濃度有關(guān)。
② 速度慢、氣泡少可能與MnO2的質(zhì)量有關(guān)。
（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）根據(jù)如圖進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)1：用26 mg MnO2與5 mL不同濃度過(guò)氧化氫溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，壓強(qiáng)變化如圖1。
實(shí)驗(yàn)2：用5 mL 1.5%過(guò)氧化氫溶液與不同質(zhì)量MnO2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，壓強(qiáng)變化如圖2。
（解釋與結(jié)論）
（1）過(guò)氧化氫溶液與MnO2制取氧氣的化學(xué)方程式為______。
（2）實(shí)驗(yàn)1得到的結(jié)論是_______。
（3）實(shí)驗(yàn)2的目的是_______。
（4）欲得出“MnO2對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用”的結(jié)論，需要對(duì)比______。
（反思與評(píng)價(jià)）
（5）小組同學(xué)在制取氧氣過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)的速度很慢，產(chǎn)生的氣泡很少的原因可能是______。
（6）利用上圖裝置探究“溫度對(duì)過(guò)氧化氫分解速率”的影響，是否合理，理由是______。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是配制180 g 10% 的NaCl溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖。
（1）正確的操作順序是_________（填數(shù)字序號(hào)）。
（2）在稱(chēng)取氯化鈉過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤(pán)的右側(cè)，則接下來(lái)的操作應(yīng)該是________
（3）天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示，游碼的位置應(yīng)在刻度線________處。
（4）實(shí)驗(yàn)中需要量取水的體積是________mL。
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