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4．著名化學家、諾貝爾化學獎獲得者西博格教授在一次報告中講到：“化學--人類進步的關鍵”，這句話說明化學與社會、生活、生產和科學技術等方面的聯系，指明化學對人類進步起著至關重要的作用．試根據你個人的生活經驗或查閱資料，舉出幾例現實生活中應用化學知識的實例：
（1）食鹽是一種調味劑
（2）石灰漿刷墻
（3）醋酸除水垢
（4）煤氣作燃料．

分析要知道哪些屬于化學知識，化學是研究物質的組成、結構、性質、以及變化規律的基礎自然科學，只要是在現實生活中運用了有關化學方面的知識的實例即可．

解答解：只要是利用了化學知識即可連例如：（1）食鹽是一種調味劑（2）石灰漿刷墻（3）醋酸除水垢（4）煤氣作燃料（5）用氯氣給自來水消毒等等
故答案為：食鹽是一種調味劑石灰漿刷墻醋酸除水垢煤氣作燃料等

點評熟記化學研究的內容，知道學習了化學后能研究哪些方面，如何才能使化學服務于社會，造福于人類．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．

某初三興趣小組同學利用如圖裝置進行了一系列實驗．操作步驟如下：
Ⅰ．檢查裝置氣密性：保持K₁關閉，打開K₂、K₃，向乙中加水至浸沒下端導管口，用熱毛巾捂住甲瓶外壁，若觀察到乙瓶左側導管有氣泡冒出的現象，說明裝置左側氣密性良好；用同樣方法可以檢查裝置另一側的氣密性．
Ⅱ．向甲中加入石灰石，乙中加入碳酸鈉溶液，連接裝置．
Ⅲ．打開K₁，用注射器向甲中注入稀鹽酸，直至頁液面浸沒下端導管口．
Ⅳ．通過K₁上方導管收集氣體（收集裝置略去）．
V．打開K₂、K₃，關閉K₁，最終觀察到乙中溶液變渾濁，停止實驗．
依據上述實驗回答下列問題：
（1）甲中發生的反應方程式為CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑；
乙中液體變渾濁的方程式CaCl₂+Na₂CO₃=CaCO₃↓+2NaCl．
（2）反應結束后，乙中溶質一定有NaCl，還有別的溶質嗎？小組同學對此有如下猜想：
猜想一．沒有別的溶質猜想二．還有氯化鈣
猜想三．還有氯化氫、氯化鈣猜想四．還有碳酸鈉
其中，猜想三不成立
為證明究竟哪種猜想正確，可以選擇下列試劑中的AB（填字母）．
A．稀鹽酸、碳酸鉀溶液B．碳酸鈉溶液、氫氧化鋇溶液
C．硝酸銀溶液、稀硝酸D．二氧化碳、稀鹽酸．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．

小明從資料上獲知：鐵在高溫下，鐵與水蒸氣能反應生成氣體和一種常見鐵的氧化物．小明很好奇，為此他和興趣小組對該反應進行了探究．
探究一：鐵與水蒸氣反應產生的氣體是什么？
【提出猜想】
（1）可能是氧氣；
（2）可能是氫氣；
（3）可能是二氧化碳
小明認為猜想（3）不正確，理由是反應物中不含有碳元素．
【設計實驗】設計實驗探究鐵粉與水蒸氣反應后的產物，用燃著的木條接近肥皂泡，有爆鳴聲，稍后有肥皂泡飄到空氣中（如圖所示）
【結論】鐵與水蒸氣反應生成的氣體是H₂．
探究二：探究反應后試管中剩余固體的成分是什么？
【查閱資料】

常見鐵的氧化物	FeO	Fe₂O₃	Fe₃O₄
顏色、狀態	黑色粉末	紅棕色粉末	黑色晶體
能否被磁鐵吸引	否	否	能

Fe₃O₄+8HCl═FeCl₂+2FeCl₃+4H₂O；FeO+2HCl═FeCl₂+H₂O；
Fe+2FeCl₃═FeCl₂
【提出猜想】該黑色固體是鐵，氧化亞鐵和四氧化三鐵中的一種或幾種．
【分析】該固體中一定不含的物質是Fe₂O₃，判斷依據是Fe₂O₃紅棕色粉末且不能被磁鐵吸引．
【實驗探究】

	實驗操作	實驗現象	結論
步驟1	將試管內黑色物質放于白紙上，將磁鐵置于固體上方	能全部被磁鐵吸引	一定沒有 FeO
步驟2	取少量黑色固體于試管中，加入足量的硫酸銅溶液	固體表面有紅色物質附著，試管底部仍然有黑色固體

【反思拓展】實驗中鐵和水蒸氣反應的化學方程式為3Fe+4H₂O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe₃O₄+4H₂．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．加酶洗衣粉是在合成洗衣粉中加入0.2%-0.5%的酶制劑制成的．某自然科學興趣小組對某種加酶洗衣粉洗滌效果與水溫之間的關系進行研究，每次實驗所選的衣料、奶漬的量、洗衣粉的用量和用水量均相同，測得這種加酶洗衣粉在不同水溫條件下除去衣服上奶漬所需的時間，實驗結果如表所示：

水溫	30℃	40℃	50℃	60℃	70℃	80℃
除去奶漬所需時間	28秒	12秒	6秒	4秒	12秒	17秒

根據表中有關實驗數據判斷，用這種加酶洗衣粉除去奶漬效果最好的水溫條件可能是（　　）

A．

0℃

B．

60℃

C．

50℃

D．

30℃

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．根據下列圖示裝置，回答下列問題：
（1）寫出圖中標有字母的儀器的名稱：a．酒精燈，b．試管．
（2）實驗室欲制取并收集氧氣，應選用裝置A和裝置C或裝置D連接；或選用裝置B和裝置C或裝置D連接（填裝置編號）．制取氧氣反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．如果用向上排空氣法收集氧氣并要檢驗氧氣是否收集滿，則應將帶有火星的木條放在D瓶口處．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．原水（未經過處理的水）中含有泥沙、懸浮物和細菌等雜質．在水中撒些明礬，可除去水中的泥沙、懸浮物，使水變澄清；可用次氯酸（HClO）殺死細菌．氯氣溶于水時可生成鹽酸和次氯酸．某水廠生產自來水的步驟如下：

（1）可以除去水中的泥沙和懸浮物雜質的步驟為A、B、C（填編號）．
（2）能消毒、殺菌的步驟為D．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．

某學習小組擬定“探究魚鰾內氣體的成分”為課題，他們將收集的魚鰾固定在水槽底部，用針刺破后，采用排水法收集兩瓶鰾內氣體．
（1）向其中的一瓶中加入足量的澄清石灰水，石灰水變渾濁，說明魚鰾內氣體中一定含有二氧化碳；反應的化學方程式為CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O．
（2）另一瓶用如圖所示的裝置進行實驗：點燃燃燒匙內的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊，待紅磷熄滅冷卻后，打開彈簧夾，集氣瓶中的水的體積為集氣瓶容積的$\frac{1}{4}$，說明鰾內氣體中一定含有氧氣，若用紅磷做實驗時，集氣瓶中的水的體積小于集氣瓶容積的$\frac{1}{4}$，可能的原因是裝置的氣密性不好，紅磷的量不足（任答兩點）．
（3）根據上述兩個實驗，可以比較魚鰾內氣體成分的含量與空氣中氣體成分含量，其結論是：魚鰾內氣體中二氧化碳含量比空氣中高．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．建設美麗中國，是我國人民的共同心聲．如表為2015年3月14日我國部分地區的空氣質量日報．根據表中內容填空：

城市	首要污染物	空氣污染指數	空氣質量級別
濟南	可吸入顆粒物	79	Ⅱ良
重慶	二氧化硫	69	Ⅱ良
沈陽	可吸入顆粒物	106	Ⅲ輕微污染
桂林	----	25	Ⅰ優

（1）當日空氣質量最好的城市是桂林
（2）當日影響以上城市空氣質量的首要污染物是可吸入顆粒物、二氧化硫．
（3）想一想，空氣主要污染物是從哪里來的（寫出兩點）化石燃料燃燒工廠廢氣、汽車尾氣的排放等．
（4）為防止空氣的污染，保護藍色美麗的天空，你有什么好的建議（寫出兩條）使用清潔能源、工廠廢氣處理達標后再排放、植樹造林等．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．某科學興趣小組做了如下實驗：將一鎂條放入CuCl₂溶液中，鎂條表面覆蓋了紅色物質，但很快鎂條表面又冒出很多氣泡，他們覺得很奇怪．這些氣泡究竟是怎樣產生的？是什么氣體呢？
同學們做出了一些假設：
A：是氧氣；B：是氯化氫氣體；C：是氫氣；D：是氨氣．
（1）他們馬上否定了假設D，依據是質量守恒定律或反應物中沒有N元素；
為探究氣體究竟是什么，他們開始著手收集所產生的氣體并進行實驗．
實驗一：用帶火星的木條試驗該氣體，木條不復燃．說明生成的氣體不是氧氣；
實驗二：用濕潤的藍色石蕊試紙試紙試驗該氣體，試紙不變紅，說明生成的氣體不是氯化氫；
實驗三：為確定氣體是否是H₂，設計了如圖的實驗裝置（每個裝置的反應均完全）．

（2）在B中觀察到黑色粉末變紅現象的同時，C中固體由白色變成藍色證明該氣體是H₂；
（3）為進一步確定該氣體產生的本質原因，用精密pH試紙測試實驗所用的CuCl₂溶液，pH大約為5.5左右，最后確定CuCl₂溶液呈酸性．后經查閱資料現：CuCl₂為強酸弱堿鹽，其水溶液酸堿性與實驗結果相符．

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