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8．下列變化中，氧元素由化合態(tài)變?yōu)橛坞x態(tài)的是（　　）

	A．	水通電生成氫氣和氧氣		B．	氫氣和氧氣反應(yīng)生成水
	C．	水和生石灰反應(yīng)生成熟石灰		D．	從空氣中分離出氧氣

分析元素的存在形式有兩種，一種是以游離態(tài)存在，一種是以化合態(tài)存在．元素以單質(zhì)形式存在叫元素的游離態(tài)．元素以化合物形式存在叫元素的化合態(tài)．

解答解：元素由化合態(tài)轉(zhuǎn)化為游離態(tài)，是有單質(zhì)生成的化學變化
A、水中的氧元素以化合態(tài)存在．反應(yīng)生成的氧氣中的氧元素以游離態(tài)存在．
B、氧氣中的氧元素以游離態(tài)存在，反應(yīng)生成的水中的氧元素以化合態(tài)存在．
C、水和生石灰中的氧氣中的氧元素以化合態(tài)存在，生成的熟石灰中的氧元素以化合態(tài)存在．
D、分離液態(tài)空氣是物理變化，元素的存在形式不變．
故選：A

點評本題主要考查了元素在自然界中的存在形式方面的問題．

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相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．按下列要求填空
（1）用化學符號表示：
①5個鋅離子5Zn²⁺；
②3個五氧化二磷分子3P₂O₅．
（2）試寫出下列反應(yīng)的化學方程式：
①實驗室用加熱高錳酸鉀制氧氣2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑
②鋁與硝酸銅溶液反應(yīng)2Al+3Cu（NO₃）₂═2Al（NO₃）₃+3Cu
③實驗室制取二氧化碳CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑
④酒精燃燒C₂H₅OH+3O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO₂+3H₂O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．如圖實驗主要發(fā)生化學變化的是（　　）

	A．	面粉爆炸		B．	洗潔精洗碗
	C．	稀釋濃硫酸		D．	氫氣吹肥皂泡

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．不少同學都被蚊蟲叮咬過，感覺又痛又癢．同學們從化學課上知道：蚊蟲叮咬時能在人的皮膚內(nèi)釋放出蟻酸刺激皮膚，課外興趣小組同學決定對蟻酸進行探究．
【提出問題】蟻酸的成分是什么？它有什么性質(zhì)？
【查閱資料】蟻酸是一種有機酸，化學名稱叫做甲酸，化學式為HCOOH；蟻酸在一定條件下會分解生成兩種氧化物．
【實驗探究一】探究蟻酸的酸性．
（1）向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液，觀察到溶液顏色變成紅色，說明蟻酸溶液顯酸性；
（2）將鋅粒放入盛有蟻酸溶液的試管中，有氣泡產(chǎn)生，該氣體是氫氣（填名稱）．
【實驗探究二】探究蟻酸分解的兩種產(chǎn)物．
（1）小芳同學根據(jù)蟻酸中含有氫、氧元素，推測出生成物中含有水；
（2）另一種生成物是氣體，小敏提出兩種猜想：
猜想①：該氣體是CO₂ 猜想②：該氣體是一氧化碳．
他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過如圖裝置（鐵架臺已略去），觀察現(xiàn)象．

Ⅰ．實驗時裝置A中無明顯變化，則猜想①不成立（選填“成立”或“不成立”）；
Ⅱ．裝置B中的現(xiàn)象是黑色固體變?yōu)榧t色，裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O．
【討論交流】從環(huán)保角度看，該裝置的缺陷是缺少尾氣處理裝置．
【拓展延伸】
（1）當你被蚊蟲叮咬后，在叮咬處涂抹一些物質(zhì)可減輕痛癢．下列物質(zhì)中，你不會選擇的物質(zhì)是BD（選填字母）．
A．牙膏B．食醋C．肥皂水D．燒堿E．蘇打水
（2）向某溶液中加入蟻酸有氣泡產(chǎn)生，該氣體能使澄清石灰水變渾濁，則該溶液中溶質(zhì)的化學式可能是Na₂CO₃（只寫一種）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．紅棗中含有豐富的VC和糖類，常食能增強人體的免疫力，有補血養(yǎng)氣安神等良好功效，紅棗包裝中常使用一種袋裝防腐劑，品名為“504雙吸劑”，其標簽如圖1所示．某化學興趣小組對一包久置的“504雙吸劑”固體樣品產(chǎn)生濃厚的興趣，設(shè)計實驗進行探究．

【提出問題】久置固體的成分是什么？
【作出猜想】久置固體中可能含有Fe、Fe₂O₃、CaO、Ca（OH）₂和CaCO₃．
【查閱資料】鐵與氯化鐵溶液在常溫下發(fā)生反應(yīng)生成氯化亞鐵．
【實驗探究】甲同學的方案：

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
取少量固體于試管中，滴加足量的稀鹽酸（或稀硫酸）．	固體逐漸消失，有大量無色氣體產(chǎn)生，得到淺綠色溶液．	固體中一定含有Fe（或鐵粉），一定不含F(xiàn)e₂O₃．

乙同學認為甲同學的實驗并不能得出一定不含F(xiàn)e₂O₃的結(jié)論，理由是氧化鐵與稀鹽酸（或稀硫酸）反應(yīng)生成的氯化鐵（或硫酸鐵）又與鐵粉反應(yīng)生成氯化亞鐵（或硫酸亞鐵）．
他設(shè)計如圖2實驗方案繼續(xù)驗證．
（1）步驟①樣品用磁鐵吸引前需經(jīng)過研碎，其中研碎的目的是增大接觸面積，使得鐵粉能夠充分吸引；
（2）②中固體溶解時放出大量熱，由此可以判斷固體中一定含有CaO（或氧化鈣）．
（3）③中反應(yīng)的化學方程式是Ca（OH）₂+Na₂CO₃═CaCO₃↓+2NaOH．
乙同學對濾渣B又進行探究．

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
取少量固體于試管中，滴加足量的稀鹽酸，并將氣體通入澄清石灰水	固體逐漸消失、有氣泡產(chǎn)生、澄清石灰水變渾濁、溶液呈黃色．	固體中一定含有CaCO₃和Fe₂O₃．

【反思與評價】甲、乙兩同學經(jīng)過討論后，完善實驗方案最終確定該久置固體的成分是Fe、Fe₂O₃、CaO、CaCO₃．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)碳和碳的氧化物的說法錯誤的是（　　）

	A．	工業(yè)中利用活性炭脫色以制白糖
	B．	CO₂ 能使被石蕊染成紫色的干花變紅
	C．	在一定條件下將石墨轉(zhuǎn)化為金剛石發(fā)生了化學變化
	D．	CO具有還原性，CO₂具有氧化性

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．天然氣作為燃料已經(jīng)進入千家萬戶，其主要成分是CH₄．它在空氣中完全燃燒生成CO和H₂O．如果它不完全燃燒會生成什么物質(zhì)？某研究性學習小組對此展開探究．

【提出猜想】生成物中一定有H₂O（填化學式），可能有CO₂和CO．
【實驗探究】該小組同學將生成的混合氣體，依次通過如圖所示的裝置，驗證猜想．
【現(xiàn)象與結(jié)論】
（1）觀察到A中澄清石灰水變渾濁，證明混合氣體含有CO₂；
（2）根據(jù)裝置A的作用和C的位置，推測C的作用是吸收水蒸氣；
（3）觀察到D中粉末由黑色變成紅色，證明混合氣體含有CO，該反應(yīng)的化學方程式為CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO₂；
【交流討論】
（4）小明認為：從E裝置中澄清石灰水變渾濁也能推斷出混合氣體中有一氧化碳，那么B中NaOH溶液的作用是吸收CO₂；
（5）小張則提出：從環(huán)保的角度看，此裝置有一個不足之處：未處理尾氣中的CO．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列實驗操作正確的是（　　）

A．

傾倒液體

B．

稀釋濃硫酸

C．

測溶液的pH

D．

點燃酒精燈

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．判斷金屬鋁比鐵更活潑的依據(jù)是（　　）

	A．	相同條件下跟酸溶液反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量，鋁比鐵多
	B．	相同條件下跟酸溶液反應(yīng)，鋁的反應(yīng)速度比鐵快
	C．	鐵能把鋁從氯化鋁溶液中置換出來
	D．	相同條件下，鋁、鐵都能將硫酸銅溶液中的銅置換出來

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