【題目】甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線如下圖所示。
（1）30℃時，丙的溶解度是___________。
（2）20℃時，甲、乙、丙三種物質的溶解度按由大到小的順序排列的是____________。
（3）欲將20℃時丙不飽和溶液變為飽和溶液，可采用的方法是____________（寫出一種即可）。
（4）5℃時，取甲、乙、丙三種固體物質各20g分別加入盛有100g水的燒杯中，充分攪拌后得到的溶液，能夠飽和的是________物質的溶液。
（5）現要配制20℃時70g10%的甲溶液。該實驗的部分操作如下圖所示。
①需要稱取甲的質量是________________，稱量時圖A出現了右盤低的現象，接下來的操作應該是____________________。
A 左邊的平衡螺絲向左調 B 將游碼向左移動
C 右盤中減少砝碼 D 左盤中增加甲
②量取水時，如果按照圖B的方法讀數，會使配制的溶液溶質質量分數_______________（填“偏大”或“偏小”）。
③圖C中用玻璃棒攪拌的作用是________________________。
【答案】10g 乙＞甲＞丙 升高溫度或加入溶質或蒸發溶劑 甲 7g D 偏小 加快物質溶解速率
【解析】
（1）由溶解性曲線圖可知：30℃時，丙的溶解度是10g；
（2）由溶解度曲線圖可知：20℃時，溶解度：乙＞甲＞丙；
（3）丙物質隨溫度的升高溶解度減低，可以采用升高溫度的方法使其變為飽和溶液；（加入溶質或蒸發溶劑）
（4）由圖像可知：5℃時，乙、丙物質的溶解度大于20g，甲物質的溶解度小于20g，故甲物質的溶液為飽和溶液；
（5）溶質質量=溶液質量×溶質質量分數=70g×10%=7g；天平稱重原理：左盤藥品質量=右盤砝碼質量+游碼刻度，此時右盤砝碼質量+游碼刻度=7g，左盤上翹，質量小于7g，需要左盤加入藥品質量達到平衡即可；仰視讀數量取液體體積時，實際液體體積大于計算體積，溶質質量不變，溶劑質量變大，則質量分數變�。徊ＡО舻淖饔檬羌铀傥镔|的溶解；
舉一反三期末百分沖刺卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】一同學在復習化學基本概念時歸納出了大多數概念常存在如下三種關系：
分析上述圖示后，請你結合所學知識，判斷如下三組中的概念A、B分別屬于何種關系（在空格中填寫“并列關系”、“包含關系”、“相交關系”）
組別 | 概念A | 概念B | 所屬關系 |
① | 氧化反應 | 化合反應 | _______________________ |
② | 含氧化合物 | 氧化物 | _______________________ |
③ | 硬水 | 軟水 | _______________________ |
④ | 純凈物 | 混合物 | _______________________ |
⑤ | 單質 | 化合物 | _______________________ |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請根據要求在答題紙相應的位置作答。酸雨是因空氣中的二氧化硫與水反應生成酸而導致，他們想對此進行探究，請你參與他們的探究過程：
（1）做出假設：_____；
（2）設計方案：用紫色的石蕊試液浸泡，制成紫色紙花并晾干。先驗證水能否使紫色紙花變色，再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的紫色紙花試紙變色，最后驗證二氧化硫氣體能否使濕潤的藍色石蕊試紙紫色紙花變紅，實驗裝置和藥品如圖：
（3）查閱資料：你認為該實驗小組需要掌握的資料內容中應包括（填序號）_____；
①二氧化硫易溶于水 ②酸能使濕潤的藍色石蕊試紙變紅 ③SO2不與濃硫酸反應
（4）實驗：
①實驗中紙花（Ⅱ）的顏色始終沒有變化，這說明_____。
②紙花（Ⅲ）在實驗過程中始終未見變色，此現象說明_____。
③實驗Ⅰ的作用是_____。
（5）結論：實驗過程中只有Ⅳ紙花變紅，說明原假設_____（填“成立”或“不成立”）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列圖象能正確反映對應變化關系的是（ ）
A. 加熱一定量的高錳酸鉀固體
B. 加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物
C. 向一定量二氧化錳中加入一定量過氧化氫溶液
D. 向一定量二氧化錳中不斷地加入過氧化氫溶液
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下列實驗裝置圖，回答有關問題。
（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a_______；b_______。
（2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的符號表達式為_____，選擇的發生裝置是____（填字母），若得到較純凈的氧氣，選擇的收集裝置是_____（填字母）。
（3）選用BC裝置制取氧氣，反應的符號表達式為_____________。B裝置中長頸漏斗下端管口需伸到液面以下的原因是_____________；利用C裝置收集氧氣，證明集氣瓶已充滿的方法是_________。實驗過程中，某同學由于動作太慢，氧氣還沒有收集滿，錐形瓶內的反應就已經停止。若想集滿這瓶氧氣，在不拆卸裝置的前提下，你的解決方法是_________。
（4）氨氣是無色、有強烈刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物制取氨氣，制取氨氣的裝置組合是______（填字母）。某化學實驗小組利用F裝置收集氨氣，并探究氨氣的性質（部分儀器已略去）。
①收集氨氣時，氨氣的進氣口是______（填“a”或“b”）。
②收集氨氣一段時間后，打開F裝置中的止水夾，觀察到燒瓶內產生了噴泉，說明氨氣具有的性質是_________________。
③為防止環境污染，①~④裝置可用于吸收多余氨氣的是________（填序號）。
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【題目】某同學在開放性科學實踐活動課中，利用如圖裝置做了“空瓶生煙”的化學小魔術。操作步驟如下：
（1）將軟塑料瓶中充滿氨氣，用膠塞塞緊。
（2）用注射器取一定量的濃鹽酸。
（3）把注射器針頭穿過膠塞，緩緩向瓶中注入濃鹽酸，觀察到空瓶中產生濃濃的白煙，發生反應的符號表達式為：NH3+HC1→NH4C1。
下列有關說法：①NH4C1為白色固體 ②該反應屬于氧化反應 ③會觀察到軟塑料瓶變癟的現象，正確的是（ ）
A.①②B.①③C.②③D.①②③
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現水的主要作用的是（ ）
實驗 | A | B | C | D |
裝置 |
|
|
|
|
解釋 | 集氣瓶中的水：吸 收放出的熱量 | 量筒中的水：通過水 的體積變化得出 O2 的體積 | 集氣瓶中的水：冷 卻濺落熔融物，防 止集氣瓶炸裂 | 集氣瓶中的水：水 先將集氣瓶內的空 氣排凈 |
A. A B. B C. C D. D
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【題目】在元素周期表的指導下，利用元素之間的一些規律性知識來分類學習物質的性質，就使化學學習和研究變得有規律可循。下圖所示是元素周期表的一部分。
（1）地殼中含量最多的金屬元素是_______（寫元素符號），其質子數為________。在化學反應中容易__________（填“得到”或“失去”）電子，所形成的離子符號為_________。
（2）地殼中硅元素的含量僅次于氧元素，硅元素的相對原子質量為__________。
（3）第三周期中具有相對穩定結構的原子的原子序數為_________。
（4）當11號元素與17號元素組成化合物時，構成此物質的微粒符號為__________。
（5）下圖所示的微粒中，屬于同種元素的是__________（填序號），元素的化學性質相似的是__________（填序號）。
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【題目】實驗室中常用分解過氧化氫來簡便快速的制備氧氣，化學小組II進一步探究外界條件對過氧化氫分解速率的影響，并進行了氧氣性質實驗。
（查閱資料）有些水果、蔬菜對過氧化氫的分解有催化作用。
（實驗探究I）探究蘋果和土豆對過氧化氫分解是否有催化作用及催化效果;各量取6mL5%的過氧化氫溶液，分別倒入1、2、3號三支試管中，取大小、形狀基本相同的蘋果塊和土豆塊，分別放入2、3號試管中，并把帶火星的木條分別同時伸入三支試管口內，觀察現象并記錄如下:
試管編號 | 1 | 2 | 3 |
材料名稱 | 無 | 蘋果 | 土豆 |
反應速率 | 很慢 | 稍快 | 較快 |
產生氣泡 | 很少 | 比1中多 | 較快 |
復燃情況 | 不復燃 | 復燃 | 很快復燃 |
實驗結論 | ___________________________ | ||
（1）寫出土豆催化過氧化氫的文字表達式:_______________。
（2）試管編號1實驗的目的是_______________。
（實驗探究2）探究濃度對過氧化氫分解速率的影響。取三份不同濃度的過氧化氫溶液，測定收集到100mL氧氣所用的時間，(其它實驗條件均相同)記錄如下:
試驗編號 | 1 | 2 | 3 |
過氧化氫溶液濃度 | 5％ | 15％ | 30％ |
所用時間（秒） | 205 | 25 | 3 |
實驗結論 | ________________________________ | ||
（3）用上述收集的氧氣與不同物質進行反應，其中有一固體能在氧氣中燃燒，發出明亮的藍紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體，該反應的文字表達式:__________________。
（4）為了測量生成氧氣的體積可用如圖裝置,氧氣從____端進入(填序號)，裝置內的空氣對測量結果____ (填 “有”或“無")影響。
（5）該實驗通過測定收集相同體積氧氣所需的時間來比較過氧化氫分解的快慢，還可以通過測定_________________來比較過氧化氫分解的快慢。
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