【題目】某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗.![]()
①為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響,甲設計以下對比實驗:
Ⅰ.將3.0g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ.將x g KClO3與1.0g氧化銅均勻混合加熱
Ⅱ中x的值應為 ;在相同溫度下,比較兩組實驗收集相同體積的氧氣所需要的
②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素.實驗數據記錄如下:
雙氧水的質量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質量 | 相同時間內產生O2體積 | |
Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
本實驗中,測量O2體積的裝置是 (填編號).
實驗結論:在相同條件下, ,雙氧水分解得越快.
【答案】3.0;時間長短;c;雙氧水濃度越大
【解析】解:①控制氯酸鉀的質量和質量分數相等才能比較出二氧化錳和氧化銅的催化效果,所以也應該去3.0g氯酸鉀;在相同溫度下,比較兩組實驗收集相同體積的氧氣所需要的時間長短.
②氣體短管進長管出才能排出試劑瓶中的水,所以應該選擇c裝置作為實驗裝置;
實驗結論:從表中實驗數據可知雙氧水濃度越大,分解得越快.
所以答案是:①3.0;時間長短;②c;
實驗結論:雙氧水濃度越大.
【考點精析】掌握催化劑的特點與催化作用是解答本題的根本,需要知道催化劑(觸媒):在化學反應中能改變其他物質的化學反應速率,而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發生變化的物質.(一變兩不變)催化劑在化學反應中所起的作用叫催化作用.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下表為元素周期表中某一周期元素的原子結構示意圖.請回答下列問題: ![]()
(1)表中磷原子的核電荷數x=;決定原子的種類;
(2)表中具有相對穩定結構的元素是;
(3)鎂元素與氯元素形成的化合物化學式為;
(4)上述元素在周期表中處于同一周期的原因是;
(5)原子的化學性質與有關.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用數字與化學符號表示:
(1)保持二氧化碳化學性質的微粒
(2)鈣元素
(3)鎂原子的結構示意圖
(4)3個鎂離子
(5)2個鈉原子
(6)3個氫分子
(7)S表示;
(8)地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素組成的化合物的化學式是
(9)2O2﹣表示 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是“我們周圍的空氣”單元一些物質間的轉換關系.已知M是一種暗紫色固體,A是黑色固體,N和D都是無色液體,且D為生活中最不可缺少的液體,B能使帶火星的木條復燃. ![]()
寫出下列物質的名稱:M , N , A
寫出反應①②的符號表達式:
① , 基本反應類型: .
② .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列對于物質變化的認識中,正確的是( )
A.我們觀察到的物質的宏觀變化,本質上都是構成物質的微粒不斷運動與變化的結果
B.外界條件是導致物質變化的決定性因素
C.物質發生化學變化時,微粒之間一定發生了相互作用,而物質發生物理變化時,微粒之間沒有發生相互作用
D.凡是伴隨著能量的變化,一定是化學變化
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】今年我國西南地區旱情嚴重,水資源的保護和合理利用已受到人們的普遍關注.請你來參與討論下列有關問題:
(1)政府組織了人工降雨活動.下列物質可用于人工降雨的是(填序號)
①食鹽;②干冰;③面粉;④木炭粉.
(2)有些村民取渾濁的河水作生活用水,將渾濁的河水用如圖所示的簡易凈水器進行凈化,其中活性炭的作用是 , 用此裝置凈化后得到的水屬于(填“純凈物”或“混合物”). ![]()
(3)有些村打井取用地下水,檢驗某地下水是硬水還是軟水,可用的物質是 , 測定地下水的酸堿度可用(填序號).
①紫色石蕊試液②無色酚酞試液③pH試紙
(4)水可以造福人類,但水被污染后卻給人類造成災難.為了防止水的污染,下列各項:①抑制水中所有動、植物的生長;②不任意排放工業廢水;③禁止使用農藥和化肥;④生活污水經過凈化處理后再排放.其中可以采用的方法是(填序號).
A.①②
B.②③
C.①④
D.②④
(5)我們應大力提倡節約用水,請你寫出一種節水措施 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖a是銫元素在元素周期表中的信息,圖b是鋁原子結構示意圖, ![]()
(1)由圖a可知,銫元素它屬于(填“金屬”或“非金屬”),該元素的原子核外電子數為 , 圖中的132.9表示銫元素的 .
(2)圖b方框內的數字是;該原子在化學反應中容易(填“得到”或“失去”)電子,形成穩定結構,其離子符號為 .
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