2P2O5從物質角度：可讀為在點燃的條件下，磷和氧氣反應生成五氧化二磷；從粒子角度：可讀為每4個磷原子與5個氧分子在點燃的條件下可生成2個五氧化二磷分子；從質量角度：每124份質量的磷與160份質量的氧氣在點燃的條件下可生成284份質量的五氧化二磷．
閱讀快車系列答案科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解
根據下圖回答問題。
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（1）儀器a的名稱是 。
（2）實驗室制取二氧化碳所選用的發生裝置是 （填裝置序號，下同），不選擇裝置E收集二氧化碳的原因是______________________。
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣反應的化學方程式是 _____________________ ，
所選用的收集裝置是E或 。主要的實驗步驟有：①加熱 ②裝藥品并固定
試管 ③檢查裝置的氣密性 ④用排水法收集氧氣 ⑤停止加熱 ⑥將導管從水
槽中取出。正確的操作順序是 _____________ （用序號表示）。
（1）酒精燈（2）B 二氧化碳能溶于水且與水反應（只答一點給分）
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32．（5分）32．（5分）某化學小組測定空氣中氧氣的體積分數。
（1）根據右圖回答問題。
①紅磷燃燒的化學方程式為__________________________________。
②若將紅磷改為木炭，反應結束后降至室溫，打開止水夾，燒杯
中的水不倒吸入集氣瓶的原因是______________________________
_______________________________________________。
（2）用四硫化鈉(Na2S4)固體可替代紅磷測定空氣中氧氣的體積分數。
反應原理為:2Na2S4+O2+2H2O 8S↓+4NaOH（氫氧化鈉）。
小資料：四硫化鈉(Na2S4)與氧氣、水反應生成難溶于水的固體硫（S）和易溶于水
的氫氧化鈉。
【實驗過程】
①取足量的四硫化鈉固體加入試管中，再加入適量的水，迅速塞緊橡膠塞，充分振蕩。測量液面至橡膠塞下沿的距離，記錄數據h1(如圖1所示)。
圖1 圖2
②將該試管插入水中(如圖2所示)，拔下橡膠塞，觀察到__________，塞緊橡膠塞。將試管取出，倒轉過來，測量液面至橡膠塞下沿的距離，記錄數據h2。理論上h2∶h1= 。
③按照①和②
再重復實驗2次。3次實驗數據如下表所示。
| 第1次 | 第2次 | 第3次 | |
| h1/cm | 11.0 | 11.4 | 11.6 |
| h2/cm | 8.7 | 9.1 | 9.2 |
根據第3次實驗數據，計算空氣中氧氣的體積分數為 %(結果精確到 0.1%)。
（1）①4P + 5O 2
2P2O5
②
因為木炭燃燒生成二氧化碳氣體，集氣瓶內氣體體積不變,瓶內氣體壓強沒有明顯變
化，所以，當打開止水夾時水不會吸入到集氣瓶中。
（2）②試管內液面上升至液面高度不再改變 79∶100(或4∶5) ③ 20.7
33．(8分)某興趣小組同學閱讀課外資料得知：很多因素都能影響過氧化氫分解速度。于是，
同學們探究影響過氧化氫分解速度的某種因素。
【實驗過程】實驗數據記錄如下：
| 過氧化氫溶液的質量 | 過氧化氫溶液的濃度 | MnO2的質量 | 測量數據 | |
| Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9 mL |
| Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 16 mL |
| Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31 mL |
【實驗分析】
（1）過氧化氫分解的化學方程式為______________________________________。
（2）表格中的“測量數據”的指的是：相同時間內_________________________________。
（3）本實驗中，測量O2體積的裝置是________（填編號）。
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【實驗結論】
在相同條件下______________________________________________。
【交流評價】
（1）甲同學提出在上述實驗中測量______________同樣能得出相同的結論。
（2）乙同學提出用右圖裝置進行實驗，通過比較_____________
___________________也能達到實驗目的。
【實驗反思】
除了上述因素會影響過氧化氫分解速度外， ___________（寫
一種）也會影響過氧化氫分解速度，你的實驗方案是______________________________________________________________________。
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科目：初中化學 來源：2012年北京市順義區中考化學一模試卷（解析版） 題型：選擇題
PO2
P2O5
P2O5
2P2O5查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源：2012年北京市順義區中考化學二模試卷（解析版） 題型：選擇題
H2↑+O2↑
CO2+H2O查看答案和解析>>
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