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為了探究二氧化碳能否與水發生反應生成具有酸性的物質，A、B兩同學分別設計了探究實驗的方案。A同學的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示。B同學的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進行實驗，觀察小花顏色變化(紫色石蕊試液遇酸變紅色)。

(1)圖乙中，觀察到紙花的顏色變化是：I．紙花變紅 Ⅱ．      Ⅲ．紙花不變色 Ⅳ．
寫出實驗Ⅳ中發生反應的文字表達式：                            。
（2）哪個同學的方案合理          。
(3)該方案合理的理由是                             。

(5分，每空1分)（1）紙花不變色、紙花變紅、二氧化碳 + 水

碳酸
（2）B同學（3）B同學進行了多個對比實驗，通過觀察小花顏色的變化可以說明：紫色石蕊試液變色不是水作用的結果，也不是二氧化碳氣體作用的結果，而是二氧化碳溶于水生成的碳酸的作用的結果。

（1）水呈中性，不能使石蕊變色，二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸具有酸性，能使石蕊試液變紅，故填：紙花不變色、紙花變紅、二氧化碳+水→碳酸；
（2）據圖可知，B同學經過多個對比實驗，說明二氧化碳本身不具有酸性，而使二氧化碳與水反應生成的碳酸具有酸性，故填：B同學（3）B同學進行了多個對比實驗，通過觀察小花顏色的變化可以說明：紫色石蕊試液變色不是水作用的結果，也不是二氧化碳氣體作用的結果，而是二氧化碳溶于水生成的碳酸的作用的結果．

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相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（2011年四川樂山，38題）水蒸氣通過灼熱的焦炭后得到的混合氣體有哪些成分
某化學興趣小組在老師的指導下，對此進行了實驗探究。
【提出猜想】1．該混合氣體只含有一氧化碳、氫氣
2．該混合氣體含有一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣
3．該混合氣體只含有二氧化碳、氫氣和水蒸氣
4．該混合氣體只含有一氧化碳、二氧化碳和氫氣
【查閱資料】a．無水硫酸銅遇水由白色變為藍色。
b．堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物。
c．濃硫酸具有強烈的吸水性，常用作某些氣體的干燥劑
【實驗過程】同學們在老師的指導下設計了如下圖所示裝置，并進行了實驗(部分夾持儀器已略去)。

（1）裝置A中無水硫酸銅變藍，裝置B中澄清石灰水變渾濁，由此得出的結論為混合氣體中有         。B中變化的化學方程式為                           。
（2）裝置C中的藥品為         。
（3）E中氧化銅變紅、F中無水硫酸銅變藍、G中澄清石灰水變渾濁，說明混合氣體中還存在的氣體是          ； E中的變化說明氧化銅具有         性。
【實驗結論】猜想      正確。
【實驗反思】
經過討論，同學們將上圖中裝置C~H進行了簡化，只用下圖所示裝置并自選必要試劑就能完成探究。其中，干燥管中堿石灰的作用為                   ，燒杯上能觀察到的現象是                     。最后一步的實驗操作及現象是                                               。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

（2010·湖北省黃岡市，13）下列除去雜質的方法錯誤的是

選項	物質（括號內為雜質）	除去雜質的方法
A	CO₂(CO)	通過NaOH溶液
B	N₂(O₂)	通過灼熱的銅網
C	CaCl₂(CaCO₃)	加水、過濾、蒸發
D	HNO₃溶液(HCl)	加適量AgNO₃溶液、過濾

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（2011年山東濰坊，25題）某研究型學習小組的同學在用濃硫酸處理廢鋅片時發現產生的氣體具有刺激性氣味，這種現象引起同學們的思考和研究。
【提出猜想】對產生的氣體進行猜想：
猜想1：可能是H2；
猜想2：可能是SO2；
猜想3：可能是
【查閱資料】SO2易溶于水，能與NaOH溶液反應生成Na2SO3。
【實驗方案】研究性學習小組的同學設計如圖所示的裝置進行研究（夾持儀器已省略，假設裝置中的反應都進行完全）。

【問題討論】
（1）如果裝置A中沒有明顯現象，裝置C中的現象為                    則猜想             成立。
（2）如果裝置A中的現象為                   ，裝置C中沒有明顯的現象則猜想                  成立。
（3）猜想3成立的實驗現象是
                                                                。
（4）裝置B中濃硫酸的作用是                                              。
【思維拓展】
實驗室中可以用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫，反應的化學方程式是
                                                                        。
（2）小組內一同學又設計了判斷SO2與NaOH溶液能否反應的裝置（如圖），實驗時發現試管內液面上升，就得出SO2與NaOH溶液反應的結論，其同學認為這一結論不嚴謹，理由是                                                。要得到科學嚴謹的結論，仍利用該裝置，需做的對比實驗是
                              。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（2009·連云港市）2009年春節聯歡晚會上，劉謙的魔術表演激起了人們強烈的好奇心，并在全國范圍內掀起了魔術表演的熱潮。在學校科技節活動中，一位九年級同學給低年級同學表演了一組化學小魔術，請你利用所學化學知識揭開其中之謎。

魔術一“奇花變色”
道具如圖25-1所示，該魔術中可觀察到“鐵樹”上浸有無色酚酞試液的棉團由白色變為 ▲ 色。該魔術中沒有涉及的性質是 ▲ （填字母序號）。
A．氨分子是不斷運動的 B．氨分子有一定質量
C．濃氨水具有揮發性    D．氨氣的水溶液顯堿性
魔術二“瓶吞雞蛋”
道具如圖25-2所示，將注射器中NaOH濃溶液注入瓶中，片刻后會看到雞蛋被“吞”入瓶中。該魔術中涉及的化學反應為 ▲ （用化學方程式表示）。
魔術三“水中生火”
道具如圖25-3所示，當通過導管向熱水中通入氧氣時，白磷在水下燃燒。該魔術說明燃燒需要的條件為：①可燃物；②達到燃燒所需要的 ▲ ；③有充足的 ▲ 。
魔術四“‘清水’變‘牛奶’”
道具如圖25-4所示，當A溶液加到燒杯中，無色溶液變成白色濁液。若A為酸溶液，則A、B的可能組合：A為 ▲   ；B為 ▲ 。（只需寫一組）

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（2011年浙江麗水，33題）木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史，某興趣小組的同學為了探究木炭在高溫條件下還原氧化銅所生成的氣體產物是什么，提出了猜想：
a．氣體產物可能是二氧化碳；
b．氣體產物可能是一氧化碳；
c．氣體產物可能是二氧化碳和一氧化碳的混合物。
（1）如果猜想a城里，寫出氣體產物通入澄清石灰水反應的化學方程式。
（2）如果猜想b成立，寫出木炭還原氧化銅反應的化學方程式。
（3）同學們設計了如下圖所示裝置（鐵架臺已略去），通過實驗探究氣體產物的成分。

實驗過程中觀察到A、E裝置中的澄清石灰水均變渾濁，C裝置中的澄清石灰水不變渾濁由此可得出該氣體產物的成分為。
（4）有同學提出，從簡約裝置、節約實驗藥品的角度出發，上圖裝置可進行改進，去掉A、B、C裝置，用右圖所示的裝置同樣可以探究出該氣體產物的成分，其實驗操作是：將氣體通入裝置，加熱前觀察澄清石灰水是否變渾濁：。（請你將操作步驟補充完整

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（2010·遵義，18）科學探究是重要的學習方式，假設和驗證是探究過程中的重要環節。為了探究“鐵絲可以在純凈的氧氣中燃燒”，同學們將一根火柴梗塞入一段螺旋狀“鐵絲”(可能是純鐵鐵
絲或含碳鐵絲)末端，將它固定，用鑷子夾住“鐵絲”，然后將火柴在酒精燈上點燃，將
“鐵絲”由集氣瓶口向下慢慢伸人，觀察現象：
(1)甲同學只發現“鐵絲”紅熱一下，就沒有觀察到其它現象，請你分析鐵絲沒有燃燒的
可能原因是                  ；(只答一條)
(2)乙同學發現“鐵絲”在純凈氧氣中燃燒起來，觀察到火星四射，并有黑色固體生成，
請寫出該反應的化學方程式      ；
(3)為了找出“鐵絲”在純氧中燃燒“火星四射”的原因，根據現有實驗用品：細純鐵鐵
絲、細含碳鐵絲、鎂條、集氣瓶裝的幾瓶純氧氣、酒精燈、火柴和鑷子等，你能提出的
假設和驗證方法有：
a.假設1：             ，驗證方法是
b.假設2：              ，驗證方法是
只要假設合理，驗證方法準確，根據實驗現象，進行分析判斷，就能得出結論。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）某研究小組的同學為探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動性順序，設計如圖所示的三個實驗（其中金屬均已用砂紙打磨，且形狀、大小相同；所用稀鹽酸的溶質質量分數、用量也相同）。

（1）通過觀察，甲同學很快判斷鋅的活動性比鐵強。據你分析，甲同學依據的實驗現象是。過一會兒，他又發現銅片表面有銀白色固體附著，這說明　　　　。
（2）乙同學認為上述實驗不足以得出四種金屬的活動性順序，想再補充一個實驗，請你和乙同學一起設計一個實驗方案并進行實驗，達到探究目的。

實驗步驟	實驗現象	實驗結論

（3）通過以上探究，四種金屬的活動性由強到弱的順序是：

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）在一次學生實驗中，學生用帶有氧化膜的鋁片和稀硫酸反應，發現鋁片和稀鹽酸、稀硫酸反應發現鋁片和稀鹽酸反應現象明顯，而和稀硫酸幾乎不反應。這和“鋁能跟稀鹽酸或稀硫酸反應生成氫氣”不一致，是什么原因呢？是試劑、藥品出了問題嗎？為了尋找原因，某學生在教師的指導重新用濃鹽酸配制了一定濃度的溶液，然后加入一塊純度≥99.5％的鋁片驗證是否確實存在上述現象，實驗結果如下表

無論是用5%H₂SO₄還是用10%H₂SO₄，均無明顯現象。其結論還是與“鋁能跟稀硫酸或稀鹽酸反應生成氫氣”不相符合。
問題1：為了探索“鋁與稀鹽酸和稀硫酸反應的差異原因”，你能對問題的答案作出哪些假設或猜想：
假設一：Cl^-能
假設二：SO₄^2-能
問題二：為了論證上述假設，你設計的實驗方案是：（探究過程）_______________

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