【題目】如圖為甲、乙兩種物質反應生成丙、丁兩種物質的微觀示意圖： 
請回答：
（1）丁物質的分子是由構成的．
（2）該反應的化學方程式為
（3）對于上述反應，下列敘述不正確的是（填字母序號）．
A.屬于復分解反應
B.原子的種類沒有改變
C.原子的個數沒有改變
D.分子的個數沒有改變
（4）反應中，生成的丙和丁的質量比為 ．
【答案】
（1）氫原子
（2）CH4+H2O 
?CO+3H2
（3）AD
（4）14：3
【解析】解：由變化過程的微粒結構以及變化過程可知該反應的方程式為CH4+H2O CO+3H2；（1）丁物質的分子是氫氣分子，氫氣分子是由氫原子構成的；（2）由分析知該反應的方程式為：CH4+H2O CO+3H2；（3）A、復分解反應的反應物生成物均是兩種化合物，而該反應的生成物是一種化合物和一種單質，所以該反應不可能是復分解反應；
B、該反應的前后原子的種類均是碳、氫、氧三種原子，所以反應前后原子的種類沒有改變；
C、該反應的前后原子的個數均是8個，所以反應前后原子的個數沒有改變；
D、反應前分子的個數是2，反應后分子的個數是4個，故分子的個數發生了改變；（4）由化學反應方程式可知反應中，生成的丙和丁的質量比為（12+16）：3×2=14：3；
答案：（1）氫原子；（2）CH4+H2O CO+3H2；（3）A、D；（4）14：3；
【考點精析】本題主要考查了書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式的相關知識點，需要掌握注意：a、配平 b、條件 c、箭號才能正確解答此題．
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列實驗裝置圖是實驗室中常用于制取氣體的裝置． 
請據圖回答下列問題：
（1）寫出儀器a的名稱：；
（2）若用裝置A制取氣體，對反應條件的要求是：（選“需要加熱”或“不需加熱”）．
（3）若用裝置B制取氣體，對反應物的狀態要求是：；
（4）若制取的氣體難溶予水、不與水反應，且密度比空氣的小，則應選用的收集裝置是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】欲鑒別氧氣、氮氣、空氣三瓶氣體，可以采用的最簡便的方法是( )
A. 分別倒入少量的澄清石灰水 B. 分別測它們的密度
C. 分別伸入燃燒的木條 D. 分別測量它們的溶解度
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【題目】磷的燃燒反應在生產生活中有著廣泛的應用價值．
（1）紅璘在空氣中燃燒能冒出濃厚的白煙，軍事上常用來制煙霧彈．紅磷燃燒的化學方程式為 ．
（2）某同學利用燃磷法測量空氣中氧氣含量，實驗過程如圖．他測得氧氣體積分數約是%．燃燒結束試管里剩余氣體主要是（填化學式）． 
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【題目】分類法是化學學習的重要方法之一．下列各組物質按照單質、化合物、混合物的順序排列的是( )
A. 水銀、碳酸鈣、冰水混合物 B. 液氧、水、粗鹽
C. 水、食鹽、海水 D. 鈣片、氯化鎂、礦泉水
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【題目】下列生活中常見物質的俗名與化學式相對應的是
A．純堿——NaHCO3
B．銅綠——Cu2（ OH）2CO3
C．苛性鈉——KOH
D．生石灰——Ca（OH）2
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【題目】為了比較鋁與相同pH的稀鹽酸和稀硫酸反應的快慢，某化學興趣小組做了如下的探究實驗：
（1）鋁與稀硫酸反應的化學方程式為 ．
（2）x= ， 實驗過程中，可以通過觀察來比較鋁與稀鹽酸和稀硫酸反應的劇烈程度．
（3）實驗過程中，發現鋁與稀鹽酸反應更加劇烈，同學們提出了以下猜想：
猜想一：試管Ⅰ中氯離子對反應起了促進作用；
猜想二：試管Ⅱ中硫酸根離子對反應起了阻礙作用；
猜想三：以上兩種猜想同時成立．
為了驗證上述猜想是否正確，向試管Ⅰ中加入少量（填序號），向試管Ⅱ中加入少量（填序號），作對比試驗．
A、硫酸銅 B、氯化鈉 C、硫酸鈉 D、濃鹽酸
（4）通過（3）中的對比試驗，觀察到試管Ⅰ中反應快慢無明顯變化，試管Ⅱ中反應明顯加劇，則猜想成立．
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