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對蠟燭及其燃燒的探究，體現了學習化學的許多特點，下列說法不正確的是（）

A．關注物質的性質

B．關注物質的變化

C．關注物質的變化過程和現象

D．關注探究活動設計和實驗報告的格式

試題分析：對蠟燭及其燃燒的探究，研究了物質的性質、變化、變化過程和現象等信息，但不是研究探究活動設計和實驗報告的格式的。選D。
點評：化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過實驗研究物質的組成、結構、性質以及變化規律等內容，本題難度不大。

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相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

小明在書中看到有關金屬鈉的一段描敘“鈉是一種化學性質極活潑的金屬，與冷水發生劇烈的化學反應并生成氫氧化鈉和氫氣”。金屬鎂是否也有類似的性質？小明進行如下的實驗探究：將一表面光亮的鎂條放入冷水中并滴入酚酞試液，無變化，將水加熱，有氣泡產生，溶液變為紅色，趁熱取出部分溶液，放置在空氣中一段時間后，發現溶液的紅色褪去了。小明對此現象進行了分析。
（1）溶液變紅說明反應后溶液pH 7（選填“＜”、“﹥”或 “＝”）
（2）寫出鎂與水發生反應的化學方程式
（3）溶液紅色褪去的最可能的兩點原因是什么？
（4）選擇其中的一種原因，設計實驗進行驗證，并填寫下表

實驗方法和步驟	實驗現象（預期）	分析

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

小明發現家中施用的碳酸氫銨(NH₄HCO₃)減少了，并聞到一股刺激性的氣味。他很好奇，于是和同學們進行探究，請你一同參與：

[提出問題] 碳酸氫氨減少的原因是什么?
[猜想假設] 碳酸氫銨受熱易分解，產物可能為水、二氧化碳、氨氣。
[實驗設計] 小明設計了如右圖所示的裝置進行實驗 (實驗裝置中的鐵架臺省略)。
⑴A裝置大燒杯中的生石灰和水的作用是
                                   。
⑵裝置B中澄清石灰水                 ，證明產物中有二氧化碳生成。
⑶根據現象                                    ，證明實驗后生成了水和氨氣。
⑷小紅同學認為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液，再經過某實驗操作，也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成，請你幫她設計完成實驗：

實驗步驟	實驗現象	反應的方程式

[實驗結論] 碳酸氫銨受熱易分解，其反應的化學方程式為                          。
[實驗反思] 根據以上實驗，你認為化肥碳酸氫銨在保存時應注意的問題是
            ，在施用時注意                                。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

某化學興趣小組選用題16圖所示裝置，進行CO₂制取和性質實驗，請你根據所學知識，依圖回答下列問題：

(1)儀器①的名稱為
(1)收集少量CO₂氣體應選擇         (填裝置序號)。
(3)若A與D連接，則D中出現的現象是          ，原因是                (用化學方程式表示)。
(4)若A與F連接，則F中低的蠟燭先熄滅，高的蠟燭后熄滅，由此說明了CO₂的性質有
                                    、

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

松花皮蛋是我們喜愛的食品，某小組同學查閱資料得知，制皮蛋料泥的原料主要是：生石灰、純堿、食鹽等。同學們對料泥進行了如下探究：
探究一：料泥的主要成份

實驗步驟	實驗現象	實驗結論
1、將皮蛋料泥的原料放入燒杯中，加適量的水攪拌、充分反應	試管外壁，有白色沉淀生成	濾渣中一定有。
2、將上述燒杯中的物質過濾、洗滌，濾渣中滴加稀鹽酸	有氣泡冒出
3、取少量濾渣于試管中加水充分溶解，取上層清液滴加	上層清液由無色變成紅色
4、取濾液三份，分別滴加酚酞、稀鹽酸和通入CO₂氣體	溶液變紅色、無明顯現象、有白色渾濁	濾液中的溶質一定有

回答下列問題：
（1）請寫出步驟①發生反應的化學方程式：               ；                    。
（2）由上述實驗現象推斷，料泥的主要成份是                               。
探究二：測定料泥的原料中生石灰的含量（假設每步都能反應完全）
查閱資料：CaCO₃+ CO₂+H₂O= Ca（HCO₃）₂
實驗步驟：
1．稱得料泥原料的樣品28g，放入燒杯中，加適量的水攪拌、充分反應。
2．向其中通入過量的CO₂，過濾，洗滌干燥后稱得濾渣為5g
回答下列問題：
（1）通入過量的CO₂原因是                                      。
（2）利用測得的數據計算出料泥原料中生石灰的質量分數（要求寫出計算過程）（3分）
思考：上述實驗方案                 （填合理或不合理）。如不合理，原因是
                      ；求出的值             （填偏大或偏小）。
應用：你認為應該如何食用松花蛋？              ，原因是             。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

在古代，人們常用貝殼（主要成分是碳酸鈣，雜質不參加反應且不溶于水）和純堿為原料制取燒堿，某小組同學按圖所示流程進行實驗，請你參與討論并回答相關問題．

Ⅰ．定性研究
（1）生成固體B的化學反應方程式______________________________________________；
（2）操作Ⅰ指的是______________，其中要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、       ；
（3）溶液蒸發結晶得到固體C的過程中，常用玻璃棒攪拌，其目的是__________________。
【猜想與假設】小組同學根據實驗流程對所得的固體C的組成提出了質疑：甲同學認為：可能是NaOH、Na₂CO₃；乙同學認為：可能是               ；丙同學認為：可能是NaOH
【交流與評價】請你把乙同學的可能猜想結果寫在橫線上；
【活動與探究】甲同學取原溶液向其中傾倒一定量的稀鹽酸觀察到有大量氣泡產生，于是得出該溶液中的溶質是NaOH、Na₂CO₃的結論，證實了自己的猜想。
乙同學取原溶液向其中加入Na₂CO₃溶液無現象，據此否定了自己的猜想；他又重新取原溶液，向其中加入____________觀察到與甲同學不同的現象，得出了和甲同學相同的結論。
丙同學為了驗證上述結論也取原溶液向其中滴加了少量稀鹽酸，卻發現無氣泡產生。
【解釋與結論】大家經過分析找出了丙同學所用試劑與甲同學相同，卻沒有看到氣泡的原因。你認為可能的原因是                  　　　　                           。經過上述三位同學的共同努力，大家終于對溶液中溶質的成分得出了正確結論。
Ⅱ．定量探究
【提出問題】固體產品C氫氧化鈉的質量分數是多少呢?
【設計實驗】小組同學設計了兩套不同的方案進行實驗并測得數據如下：

請你利用方案①所得數據計算固體產品C中氫氧化鈉的質量分數（請列出計算過程）
【實驗反思】
另一組同學根據方案②所得數據計算出的氫氧化鈉質量分數與方案①相比明顯偏小，請你分析其中的可能原因：_________________________________。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

某興趣小組的同學發現，上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了塞上瓶塞。這瓶溶液有沒有變質呢？同學們想一探究竟，請你和他們一起參與。
【查閱資料】氯化鋇溶液顯中性。
【提出猜想】假設一：該溶液沒有變質；
假設二：該溶液部分變質；
假設三：該溶液變質。
【實驗驗證】

實驗步驟	實驗現象	實驗結論
①取少量該溶液于試管中，向其中滴加過量的氯化鋇溶液；	生成白色沉淀	假設不成立
②靜置，向上層清液中滴加酚酞溶液。	溶液	假設二成立

【討論交流】
（1）步驟①滴加過量的氯化鋇溶液的目的是                      ；
（2）有同學提出用氫氧化鋇溶液代替氯化鋇溶液做同樣的實驗，也能看到相同的現象，得出相同的結論。你同意他的觀點嗎？為什么？
        ，                                             。
【反思】氫氧化鈉敞口放置變質的原因是                          （用化學方程式表示），因此氫氧化鈉應            保存。
【定量研究】
從該瓶中取出一定量的溶液，向其中加入含7.4g氫氧化鈣的石灰水，恰好完全反應，過濾，將濾液蒸干，得到12g白色固體。則所取的溶液中含碳酸鈉和氫氧化鈉的質量分別是多少克？

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

右圖是某同學設計的趣味實驗裝置，其氣密性良好。
若將膠頭滴管中的物質滴入錐形瓶后，能明顯觀察到U形管中紅墨水的液面左低右高，甚至從右端溢出。請推測膠頭滴管和錐形瓶中的物質分別是什么？（答出兩種組合即可）

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

今年以來，我國長江中下游遭遇大范圍持續干旱，全國人民團結一致，共同抗旱，已見成效．回答：

（1）有些村莊打深井取用地下水，可用簡易的方法檢驗地下是硬水還是軟水的物質是         ；
（2）某同學將渾濁的水用簡易凈水器（如圖）進行凈化處理，其中起吸附作用的是        ；
（3）為了緩解旱情，當地政府捕捉契機，實施人工增雨，下列能用于人工增雨的物質是   （填序號）A．熟石灰 B．純堿   C．干冰
（4）愛惜水資源，從我做起．請你舉一例節約用水的做法：                           ．

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