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（2011年江蘇泰州，25題）化學實驗中常常會出現意外情況，這是提升我們學科素養的良好機會，要根據具體情況區別對待，善于發現和解決問題。例如：
(1)用高錳酸鉀制氧氣時，用排水法收集到的氧氣呈紅色。原因是         ▲          ，相應的改進措施是           ▲             。
(2)做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部破裂。原因是          ▲         ，相應的改進措施是           ▲　    　　。
(3)用鹽酸和碳酸鈣固體反應，將得到的氣體X通入澄清石灰水中，始終沒有發現石灰水變渾濁。針對此現象，同學們提出了自己的想法和做法，請你幫助他們完成以下探究。
[假設]
小英的假設：澄清石灰水已變質
小青的假設：氣體X中除了有CO₂外，還有   ▲  　
[實驗探究]
Ⅰ．小英的探究：

實驗目的	實驗步驟	可能的實驗現象	化學方程式和實驗結淪
探究所用澄清石灰水是否變質	①用一支試管另取少量原澄清石灰水 ②取稀硫酸與碳酸鈉反應制取CO₂ ③ ▲	步驟③中現象為： ▲	步驟②中反應方程式為： ▲　　　步驟③可能的反應方程式略實驗結論： ▲

Ⅱ．小青的探究

實驗目的	實驗步驟	實驗現象	化。學方程式和實驗結論
探究氣體X 中是否含有 ▲ 氣體	將氣體X通入硝酸銀溶液	▲	反應方程式為： ▲　實驗結論：氣體X中含有 ▲ 氣體

[實驗反思]
Ⅲ．同學們經過討論發現，只用一組實驗裝置就可以同時完成上述兩個假設的探究。請你從下圖中選擇一組合理的裝置 ▲ (填序號)。

A B C
Ⅳ．在上述合理裝置的第二支試管內應放入 ▲ 溶液，其作用是 ▲ 。

(1) 試管口未放蓬松的棉花團　　　　試管口放蓬松的棉花團或少量的玻璃棉
(2) 集氣底未放少量水或鋪一薄層細沙　　集氣底放少量水或鋪一薄層細沙
(3) 氯化氫或HCl　　　　　　　
Ⅰ．小英的探究：

實驗目的	實驗步驟	可能的實驗現象	化學方程式和實驗結淪
探究所用澄清石灰水是否變質	①用一支試管另取少量原澄清石灰水 ②取稀硫酸與碳酸鈉反應制取CO₂ ③將產生的氣體通入所用澄清石灰水中	步驟③中現象為：石灰水變渾濁或未變渾濁	步驟②中反應方程式為： H₂SO₄+Na₂CO₃＝Na₂SO₄+ H₂O+CO₂↑ 步驟③可能的反應方程式略實驗結論：所用澄清石灰水沒有變質或所用澄清石灰水已變質

Ⅱ．小青的探究

實驗目的	實驗步驟	實驗現象	化。學方程式和實驗結論
探究氣體X 中是否含有氯化氫或HCl 氣體	將氣體X通入硝酸銀溶液	有白色沉淀生成	反應方程式為：HCl+AgNO₃＝AgCl↓+HNO₃　實驗結論：氣體X中含有氯化氫或HCl 氣體

Ⅲ．A
Ⅳ．AgNO₃溶液　　驗證HCl氣體已除盡

：（1）若發現用排水法收集的氧氣呈紅色，則說明高錳酸鉀進入了水槽，這是沒有在試管口放棉花的緣故．
故答案為：試管口未放蓬松的棉花團、試管口放蓬松的棉花團或少量的玻璃棉；
（2）做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，為防止集氣瓶炸裂，要在集氣瓶底部放一層細沙或水．此實驗中集氣瓶底部破裂，就是因為集氣底未放少量水或鋪一薄層細沙．
故答案為：集氣底未放少量水或鋪一薄層細沙、集氣底放少量水或鋪一薄層細沙；
（3）[假設]鹽酸易揮發，使氣體X中除了有CO₂外，還有氯化氫或HCl．
故答案為：氯化氫或HCl；
[實驗探究]
I、要驗證小英的假設：澄清石灰水已變質，我們可以選用稀硫酸與碳酸鈉反應制取CO₂，然后把二氧化碳氣體通入澄清的石灰水中，觀察石灰水是否變渾濁，若變渾濁，說明石灰水沒變質，反之則變質；然后寫出稀硫酸與碳酸鈉反應制取CO₂的化學反應式和結論．具體內容如下表：

實驗目的	實驗步驟	可能的實驗現象	化學方程式和實驗結淪
	③將產生的氣體通入所用澄清石灰水中	③中的現象：石灰水變渾濁或未變渾濁	步驟②中反應方程式為：H₂SO₄+Na₂CO₃=Na₂SO₄+H₂O+CO₂↑ 實驗結論：所用澄清石灰水沒有變質或所用澄清石灰水已變質

II、探究氣體X中是否含有氯化氫或HCl，將氣體X通入硝酸銀溶液，看硝酸銀溶液是否變渾濁，如變渾濁說明有氯化氫氣體，反之則沒有．根據氯化氫與硝酸銀溶液反應生成氯化銀和硝酸，寫出化學反應式，具體內容如下表：

實驗目的	實驗步驟	實驗現象	化學方程式和實驗結論
氯化氫或HCl		硝酸銀溶液變渾濁	反應方程式：HCl+AgNO₃=AgCl↓+HNO₃ 氯化氫或HCl

III、符合長管進，短管出原則的是裝制A．故答案為：A；
Ⅳ、檢驗Cl^-的是AgNO₃溶液，如有氯化氫存在，AgNO₃溶液變渾濁，所以B中應放AgNO₃溶液．
故答案為：AgNO₃、驗證HCl氣體是否剩余．
點評：本題考查實驗中常見問題和防止問題的原因，并以實驗探究的形式考查二氧化碳制取中可能出現的問題和解決驗證的方法，做好此題要同學們具有綜合的化學知識．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

【10湖北十堰21】．小丹同學在學習酸的性質時，從同一卷鎂帶中剪取長度相等的兩根鎂帶，分別與室溫下H濃度相同的稀鹽酸、稀硫酸反應。觀察發現：鎂帶在稀鹽中放出氣泡的速率明顯快魚在稀硫酸中防除氣泡的速率。
［查閱資料］
1．金屬與酸發生置換反映，基本質是金屬單質與H反映。
2．生成H₂速率主要取決與：①金屬表面積 ②溶液中H濃度 ③溫度等條件
3．H的濃度與1L溶液中H的數目成正比。
4．溶液中除H外的其它離子可能會影響反映速率。
［提出問題］
①小丹同學在進行上述實驗時，控制了鎂帶與酸反映的哪幾個條件？（答出兩條）
②上述反映中C1^－、SO

如果反映速度？
［猜想假設］
I．Cl^－促進了鎂與酸的反映，SO

對反映無影響。
II．SO

抑制了鎂與酸的反映，C1^－對反映無影響。
III．。
請回答問題①，完成猜想3
［實驗探究］為了驗證猜想，小丹設計了如下實驗：

實驗編號	鋁片長度	H^＋濃度相同的酸	反應片刻后添加少量試劑	產生氣泡的速率	結論
A	2cm	5mL鹽酸	Na₂SO₄固體	無明顯變化	（結論A）
B	2cm	5mL硫酸	（試劑B）	明顯加快	Cl^－對反應有促進作用

試劑B是        （化學式）固體。
［結論］結論A為                              。
［反思］將試劑B改用HC1氣體，不能達到探究目的，其原因是              。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（10眉山23）、實驗表明濃硫酸與焦炭在加熱的條件下能發生反應。經查閱資料得知：
①SO₂可使澄清石灰水變渾濁；
②SO₂可使品紅溶液的紅色褪去，而CO₂不能；
③SO₂可與酸性的KMnO₄溶液反應使其褪色，而CO₂不能；
④CuSO₄為白色粉末，遇水可生成膽礬。
在對該反應的產物的探究中需用下列A、B、C裝置：

請根據提供的信息回答下列問題：
（1）濃硫酸與焦炭在加熱的條件下發生如下反應：
C + 2H₂SO₄（濃）

X↑+ 2SO₂↑ + 2H₂O 則生成物X的化學式為           。
（2）若要證明產物中有水，則要用           裝置（填裝置的編號）。
（3）若按B、A、C的順序組裝，不能證明產物             。
（4）若按C、B、A的順序組裝，則能證明產物             。
（5）若要證明這三種產物，正確的組裝順序是                       ，裝置B中的品紅Ⅰ的作用是                      ，品紅Ⅱ的作用是                          。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

“暖足貼”利用鐵氧化生銹時會放熱的原理從而達到給人局部熱敷的作用，具有一貼即熱，快速熱敷的作用，深受大眾的喜愛。下圖甲是某品牌“暖足貼”的圖片。A、B兩小組的同學，通過查閱資料發現，其主要成份為：鐵粉、活性炭、水、食鹽等物質。

（1）發熱劑需接觸到空氣才會發熱，原因是鐵要與   、   等物質共同作用才會生銹，鐵生銹發生氧化反應，放出熱量。
（2）試推測發熱劑成分氯化鈉的作用是           ，從而更快的放出熱量；“暖足貼”的發熱還應用了活性炭具有       性。
（3）打開用過的“暖足貼”，興趣小組的同學們發現原先黑色的鐵粉顏色變成了紅棕色。他們想到了金屬的回收及利用的重要性，考慮能否用學過的知識將之還原成鐵粉。于是，他們在實驗室找來炭粉及Fe₂O₃粉末，在做完圖乙所示實驗后，發現澄清石灰水變渾濁，試管中粉末全部變為黑色。
A組一同學將黑色粉末倒在紙上，發現紙竟然燒起來了，原因是                  ；另一同學立即用一塊濕抹布進行撲蓋，火馬上熄滅，試說明滅火原理                 。
（4）B組同學在正確操作之后，取少量黑色粉末，加入足量稀硫酸充分振蕩，但她驚訝地發現黑色粉末沒有溶解，試管中也未產生預期的氣泡，這說明該反應并沒有生成       。
（5）A、B組同學查閱資料，得到關于鐵的氧化物相關信息如下：
根據以上信息，試寫出圖乙實驗中炭粉與Fe₂O₃發生反應的化學方程式
經分析后，A、B同學試著提高反應溫度后，實驗出現了預期的現象。
（6）兩組同學聯想到還原性氣體H₂,通過繼續查閱資料發現酒精燈火焰的溫度在600℃左右，而H₂還原氧化銅所需溫度大約在250℃，他們按圖丙所示進行實驗，看到了預期現象，寫出試管中反應的方程式                       。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（2011浙江臺州，27題）小明打掃衛生時發現地磚上的鐵銹（主要成分Fe₂O₃）用水很難清洗，決定運用所學知識解決這一難題，他進行了如下活動：
①通過測試pH，尋找除銹劑，結果如下表：

物品	食用醋	洗潔精	油污凈	潔廁靈
pH	3	10	13	1

②將少量潔廁靈倒在地磚的銹斑上，進行擦拭沖洗，鐵銹很快被清除；
③查閱資料得知，“潔廁靈”主要成分是一些酸和多種其它物質組成的混合物。
根據上述材料，請回答：
（1）鐵銹在水中的溶解性為     （填“易容”、“可溶”或“難溶”）；
（2）上述物品中，酸性最強的是     ；
（3）如果潔廁靈中某酸的化學式為HR，該酸與鐵銹反應的化學方程式：            。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（2011年山東濱州，24題）小林、小軍和小明在實驗室用右圖裝置做CaCO₃受熱分解的實驗，加熱一段時問后，他們對試管內固體的成分進行探究。
【提出問題】加熱CaCO₃后試管內的固體成分是什么?
【建立假設】小林的假設：CaCO₃未分解，固體成分為CaCO₃；
小軍的假設：CaCO₃完全分解，固體成分為          ；
小明的假設：CaCO₃部分分解，固體成分為          。
【收集證據】(1)小軍取少量固體于試管中，加適量水振蕩后靜置，再滴
幾滴無色酚酞試液，溶液變紅。可知小軍加水時發生反應的
化學方程式為————————。
(2)小明向小軍實驗后的試管中滴加過量稀鹽酸，發現有氣泡生成。
【獲得結論】通過實驗可知        的假設是成立的。
【交流與評價】實驗結束后，在組內交流討論過程中部分同學提出：在實驗中若增加下列儀器中的         （填編號）就可以直接根據實驗現象判斷CaCO₃是否分解。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

（2011年湖北宜昌，13題）下列實驗設計能達到實驗目的的是

選項	A	B	C	D
實驗設計
實驗目的	驗證二氧化碳與水反應生成碳酸	確定石蠟成分中含有碳元素	探究可燃物燃燒需要氧氣和溫度達到著火點	證明鐵生銹是水和氧氣共同作用的結果

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（2011年福建福州，17題）某課外活動小組同學用圖12裝置（固定裝置未畫出）測定含有雜質的鎂帶中鎂單質的質量分數（雜質與酸接觸不產生氣體）。實驗過程是：

①取一段鎂帶樣品，準確稱得其質量為0.030g。
②往量氣管內裝水至低于刻度“0”的位置。按圖12所示（未裝藥品）裝配好儀器。
③檢查裝置氣密性。
④在試管中加入足量的稀硫酸，稍傾斜試管，將用水濕潤的鎂帶小心貼在試管壁上，塞緊橡皮塞。
⑤調整量氣管液面，使兩邊的液面保持同一水平，記錄量氣管中液面位置。
⑥把試管底部略為抬高，使鎂帶與稀硫酸接觸完全反應。
⑦待冷卻至室溫后，再次記錄量氣管中液面位置。
⑧算出量氣管中增加的氣體體積為23.96mL。
已知：同溫同壓下，不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和。
請回答下列問題：
（1）寫出鎂與稀硫酸反應的化學方程式                                       。
（2）能否用托盤天平稱量0.030g鎂帶樣品              。（填“能”或“不能”）
（3）若不改變溫度，如何用簡單的方法檢查圖12所示裝置的氣密性？

（4）經換算，該實驗獲得的氫氣質量為0.0020g。該鎂帶中單質鎂的質量分數是           。
（5）實驗過程⑦中再次記錄量氣管的液面位置時，試管中留有氫氣，是否會影響實驗最終結果       （填“是”或“否”）。理由是                                          。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

如下圖所示，王琳同學將酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯C，加入約5 mL濃氨水。用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯。

①請你幫她填寫下表中的空白：

	燒杯A	燒杯B
實驗現象	28	29
解釋	30	（此處不必填寫）

②王琳同學認為B燒杯在實驗中是不可缺少的，它體現了一種科學實驗的方法，這種方法是　31　。

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