【題目】下列物質由原子構成的是
A．石墨 B．氯化鈉 C．二氧化碳 D．C60
課課練江蘇系列答案
名牌中學課時作業系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】認真分析下圖回答有關問題：
（1）圖A為鈣元素在元素周期表中的部分信息，由此可知鈣元素為____________（填“金屬”或“非金屬”）元素，它的質子數是______，相對原子質量是_____________。
（2）圖B為鈣原子的結構示意圖，由圖可知：鈣原子在化學反應中容易_______（填“得到”或“失去”）電子，這一性質與C、D中的________相似。
（3）D所表示的粒子符號是__________。
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【題目】有一包白色固體，可能含有氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉、硫酸鈉和硝酸鋇中的一種或幾種。為探究其組成，某合作學習小組設計方案并進行了如下實驗：
（1）上述實驗中，過濾操作用到的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒和__________。
（2）小晶同學通過上述實驗推知：白色固體樣品中一定含有___________________，
一定不含_________________。
（3）為確定白色固體樣品中可能存在的物質，小燕對沉淀C進行實驗。
實驗操作 | 現象 | 結論 |
取少量沉淀C于試管中，加入過量_____________。 | 有氣泡產生，沉淀全部消失。 | 白色固體樣品中一定含有__________。 |
小虎同學認為白色固體中還有物質不能確認其是否存在，其理由是（用化學方程式表示）：_________________________________________________________________。
如要確認，只需將上述實驗方案中所加的一種試劑改為______________即可。
【方法感悟】若其它物質的存在對所檢驗的物質有干擾時，可先將干擾物質轉化，再選擇加入恰當的試劑，最后根據不同現象得出結論。
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【題目】下列生活中常見的一些變化，其中屬于化學變化的是
A．夏天雪糕慢慢融化
B．潮濕的衣服在空氣中變干
C．洗凈的鐵鍋出現銹跡
D．夏天從冰箱取出的瓶子外壁附著一層水珠
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【題目】2014年8月19日，安徽淮南某煤礦發生井下特大瓦斯爆炸事故．瓦斯是煤礦礦井下有害氣體的總稱，它已成為煤礦事故的“頭號殺手”．
（1）瓦斯的主要成分是甲烷．甲烷在空氣中完全燃燒的化學方程式為:______________。
（2）為了防止煤礦的礦井發生瓦斯爆炸事故，下列做法可行的是_____（填序號，下同）。
A．進礦井前先做燈火實驗 B．工人必須戴安全帽才能進入礦井
C．礦井內要加強通風 D．安裝瓦斯探頭傳感器監測瓦斯濃度
（3）礦井下特大瓦斯爆炸事故發生后，專家提出了注入液氮滅火的方案．液氮可用于礦井滅火的原因是_________________________、______________________（寫出兩條）。
（4）救援過程中，打通“生命之孔”及時向被困人員輸送含有下列成分的營養液，該營養液中的主要供能物質是_____。
A．水 B．葡萄糖 C．維生素 D．氯化鈉．
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【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學。
（1）控制變量是實驗探究的重要方法，完成下表：
實驗 | 探究人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同 | 探究分子的運動 | 探究鐵制品銹蝕的條件 |
設計 |
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分析 | 本實驗需要控制： ①集氣瓶規格相同； ②________相同。 | 本實驗說明： ①分子在不斷運動； ②影響分子運動速率的因素有__________。 | 本實驗說明： 鐵制品銹蝕的條件之一是與__________接觸。 |
（2）某化學學習小組在實驗室練習配制一定溶質質量分數的溶液。
①配制50g質量分數為6%的氯化鈉溶液，需要氯化鈉的質量為__________g；用托盤天平稱量所需的氯化鈉時，若指針偏向左盤，應__________（填字母）至天平平衡。
A．增加氯化鈉 B．減少氯化鈉 C．向左移動游碼 D．向右移動游碼
②把50g質量分數為6%的氯化鈉溶液稀釋成質量分數為4%的氯化鈉溶液，需要水的體積為__________mL（水的密度可近似看作1g/cm3）；用量筒量取所需的水時，若俯視讀數，得到的氯化鈉溶液的質量分數__________（填“大于”、“小于”或“等于”）4% 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是不含結晶水的a、b、c 三種物質的溶解度曲線，下列說法正確的是 （ ）
A．t2℃時，將50g a 物質加入到50g 水中充分攪拌，得到100g a的飽和溶液
B．用等質量的a、b、c 三種固體配制成t2℃時的飽和溶液，所得溶液質量的大小關系是：c溶液 > b溶液 > a溶液
C．將t1℃時三種物質的飽和溶液升溫到t2℃時，所得溶液中溶質的質量分數的大小關系是： b > a = c
D．將t2℃時a、b 兩種物質的飽和溶液降溫到t1℃時，析出晶體的質量： a > b
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