【題目】下列有關(guān)物質(zhì)的分類，錯(cuò)誤的是( )
A．空氣屬于化合物
B．液氧屬于單質(zhì)
C．氮?dú)鈱儆诩儍粑?/span>
D．五氧化二磷既是氧化物，又是含氧化合物
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，下列做法中不利于改善壞境的是
A. 盡量選擇公共交通工具出行 B. 超市購(gòu)物自帶布袋
C. 實(shí)驗(yàn)后的廢酸液直接排入下水道 D. 回收利用廢舊金屬及廢棄塑料
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列除雜方法正確的是( )
選項(xiàng) | 物質(zhì) | 雜質(zhì) | 除雜方法 |
A | C | Cu | 在空氣中灼燒 |
B | CaCl2 | CaCO3 | 加足量的水溶解、過(guò)濾、蒸發(fā) |
C | N2 | O2 | 通過(guò)灼熱的炭 |
D | H2O | Ca(OH)2 | 通入過(guò)量的二氧化碳，再過(guò)濾 |
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】保護(hù)環(huán)境提倡“低碳生活”，是我們共同關(guān)注的問(wèn)題。
（1）目前有些城市的出租車已改用車用乙醇汽油作燃料，以減少對(duì)空氣的污染。請(qǐng)寫(xiě)出：乙醇的俗名是_________；其燃燒的化學(xué)方程式______________________________。
（2）請(qǐng)你舉一例在日常生活中符合“低碳生活”的做法____________________________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某校化學(xué)活動(dòng)小組為探究X、Y、Z三種金屬與酸的反應(yīng)情況，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：取等質(zhì)量的X、Y、Z分別與足量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等的稀硫酸反應(yīng)，都生成+2價(jià)金屬的硫酸鹽，反應(yīng)情況如下圖所示。下列對(duì)該圖象理解的敘述中正確的是（ ）
A. 金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱：Y、Z、X
B. 金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱：Z、Y、X
C. X、Y、Z依次可能是：Mg、Fe、Zn
D. 相對(duì)原子質(zhì)量由大到小：Z>X>Y
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置圖，請(qǐng)你按要求回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)儀器的名稱：① ______；②______。
（2）如果用B和C裝置組合來(lái)制取二氧化碳，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程為_______；如果F中充滿空氣，若用F裝置收集二氧化碳，則二氧化碳?xì)怏w應(yīng)從_________端通入，該氣體驗(yàn)滿的方法是______。
（3）選擇A裝置制取氧氣的原理是_______； 如果F中裝滿水，若用此裝置來(lái)收集氧氣，氧氣應(yīng)從_______端通入。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】我國(guó)古代就已經(jīng)掌握了多種金屬的冶煉技術(shù)，下面三幅圖分別描述的是古人煉鐵、煉銅和煉鋅的場(chǎng)景。
（1）圖1中，古人將木炭與鐵礦石堆入爐內(nèi)，并鼓入空氣，利用生成的CO將Fe2O3轉(zhuǎn)化為鐵單質(zhì)。CO與Fe2O3反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________________；
（2）圖1中，為了保持爐內(nèi)高溫，需要不斷拉動(dòng)風(fēng)箱，原因是___________________；
（3）圖2中，古人將鐵片放入富含硫酸銅的小溪中，獲取銅單質(zhì)，該反應(yīng)的方程式為__；
（4）圖3中，古人將爐甘石（主要成分為ZnCO3）和木炭一起密封在泥罐中，在下面墊上煤炭加熱，冶煉鋅單質(zhì)。泥罐內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)如下：
ZnCO3 
ZnO+CO2↑ CO2+C2CO ZnO+COZn(氣態(tài))+CO2
其中，用泥罐密封是煉鋅的關(guān)鍵，請(qǐng)結(jié)合物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)解釋其原因_________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】中藥砒霜的主要成分為三氧化二砷( As2O3)，可用于治療腫瘤。其中砷元素的化合價(jià)為
A．-3 B．+3 C．-2 D．+2
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