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過去教材中實驗室制氧氣，常用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取，從預熱到收集滿一瓶(250mL)氧氣大約需8～10分鐘，從反應后剩余的固體中回收二氧化錳比較困難，曾有同學去聞自己收集到的氧氣，想找找吸氧的感覺，結果卻聞到刺激性氣味(少量氯酸鉀發生副反應生成有毒的氯氣)。現行教材已改用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，你認為這樣做的優點都有哪些?

（1）（2）

（3）（4）

（1)常溫反應，不需加熱(或操作簡便) (2)反應速率快 (3)便于回收二氧化錳 (4)制得的氧氣純凈(或無污染)

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科目：初中化學 來源： 題型：

29、過去教材中實驗室制氧氣，常用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取，裝置如圖所示，從預熱到收集滿一瓶（250mL）氧氣大約需8～10分鐘，從反應后剩余的固體中回收二氧化錳比較困難，曾有同學去聞自己收集到的氧氣，想找找吸氧的感覺，結果卻聞到刺激性氣味（少量氯酸鉀發生副反應生成有毒的氯氣）．

現行教材已改用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，你認為這樣做的優點都有哪些？
（1）

常溫反應，不需加熱

；（2）

反應速率快

；
（3）

便于回收二氧化錳

；（4）

制得的氧氣純凈

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

54、過去教材中實驗室制氧氣，常用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取，從預熱到收集滿一瓶（250mL）氧氣大約需8～10分鐘，從反應后剩余的固體中回收二氧化錳比較困難，曾有同學去聞自己收集到的氧氣，想找找吸氧的感覺，結果卻聞到刺激性氣味（少量氯酸鉀發生副反應生成有毒的氯氣）．現行教材已改用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，你認為這樣做的優點都有哪些？
（1）

常溫反應，不需加熱（或操作簡便）

；（2）

反應速率快

；
（3）

便于回收二氧化錳

；（4）

制得的氧氣純凈（或無污染）

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下圖是實驗室用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖．

（1）過去教材中實驗室制氧氣，常用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取，裝置如圖B所示，從預熱到收集滿一瓶（250mL）氧氣大約需8～10分鐘，從反應后剩余的固體中回收二氧化錳比較困難，曾有同學去聞自己收集到的氧氣，想找找吸氧的感覺，結果卻聞到刺激性氣味（少量氯酸鉀發生副反應生成有毒的氯氣）．
現行教材已改用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，裝置如圖A所示，你認為這樣做的優點都有哪些？（寫兩點）
①

；②

；
③寫出用過氧化氫溶液制取氧氣的化學反應方程式

；
（2）科學實驗課上同學們用石灰石和稀鹽酸反應制取并收集二氧化碳氣體，請回答問題：
①制取二氧化碳氣體的發生裝置應選擇（填裝置編號）

．
②寫出發生的化學反應方程式

．
③現要收集一瓶干燥的二氧化碳氣體，請在上述裝置中選擇合適的裝置，按氣體的流向用導管的編號將裝置連接好：a→

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小朱和幾位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體．

（1）寫出圖中標有①、②的儀器名稱：①

②

．
（2）他想用高錳酸鉀制取氧氣，他應選擇上述裝置中的A和

（填字母）進行組裝．你認為A裝置中還缺少

．加藥品前應先檢查裝置的

，寫出該反應的文字或者符號表達式為

．
（3）小黃選用B和C裝置也可制取氧氣，他用到了過氧化氫溶液和二氧化錳，在反應前后二氧化錳的質量和它的

都沒有發生變化，我們把二氧化錳叫做

，寫出實驗室制取該氣體的文字或符號表達式

．
（4）過去教材中實驗室制氧氣，常用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取，裝置如圖所示，從預熱到收集滿一瓶（250mL）氧氣大約需8～10分鐘，從反應后剩余的固體中回收二氧化錳比較困難，曾有同學去聞自己收集到的氧氣，想找找吸氧的感覺，結果卻聞到刺激
性氣味（少量氯酸鉀發生副反應生成有毒的氯氣）．

現行教材已改用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，你認為這樣做的優點都有哪些？（至少答兩點）①

；②

；
（5）小路同學用過氧化氫制取并收集了兩瓶氧氣，準備做硫粉燃燒和鐵絲燃燒的實驗，他在瓶底都加了少量水，請你來想一想，加水的目的分別是什么？

；

（6）實驗室制取氫氣可以用E裝置收集，這說明氫氣的密度比空氣

，由于氫氣難溶于水，所以它還可以用

裝置收集．

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科目：初中化學 來源：2007-2008學年安徽省安慶七中九年級（上）期中化學試卷（解析版） 題型：填空題

過去教材中實驗室制氧氣，常用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取，從預熱到收集滿一瓶（250mL）氧氣大約需8～10分鐘，從反應后剩余的固體中回收二氧化錳比較困難，曾有同學去聞自己收集到的氧氣，想找找吸氧的感覺，結果卻聞到刺激性氣味（少量氯酸鉀發生副反應生成有毒的氯氣）．現行教材已改用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，你認為這樣做的優點都有哪些？
（1）；（2）；
（3）；（4）．

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