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【題目】石墨烯是一種由碳原子構成的新型材料。

（1）石墨烯可作為納米集成電路的散熱材料、新型電池電極材料，這分別利用了石墨烯的性質是：_____、_____（填序號）。

A．機械特性 B．導熱性 C．導電性

（2）石墨烯和納米碳管可形成疏松多孔的“碳海綿”，類似于活性炭，具有_____性，在污水處理領域大有作為。

（3）石墨烯可看作將石墨的層狀結構一層一層地剝開得到的單層碳原子。石墨烯和石墨具有相似的化學性質的原因是_____。

（4）將甲烷（CH4）在鎳或銅等金屬基體上高溫分解，碳原子會沉積在金屬表面連續生長成石墨烯，該反應的化學方程式為_____。

【答案】B、 C 吸附都是由碳元素組成的單質 CH4C+2H2

【解析】

（1）石墨烯可作為納米集成電路的散熱材料、新型電池電極材料，這分別利用了石墨烯良好的導電性和導熱性，故填B、C；

（2）石墨烯和納米碳管可形成疏松多孔的“碳海綿”，類似于活性炭，具有吸附性，在污水處理領域大有作為，故填吸附；

（3）石墨烯和石墨都是由碳元素組成的單質，所以具有相似的化學性質，故填都是由碳元素組成的單質；

（4）甲烷（CH4）在鎳或銅等金屬基體上高溫分解，生成石墨烯和氫氣，故反應的化學方程式寫為：CH4C+2H2。

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】觀察如圖所示的兩個實驗，下列說法中不正確的是（　　）

A. 實驗一中下層蠟燭先熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大，不能燃燒也不支持燃燒

B. 實驗二中高的蠟燭先熄滅，由此得到啟發：從著火的高層樓房中逃生，身子應成站立姿勢跑出

C. 撲滅電器、圖書檔案等火災適宜用液態二氧化碳滅火器

D. 由實驗二得到啟發：炒菜時油鍋著火，應立即蓋上鍋蓋

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是A、B、C三種物質的溶解度曲線圖，下列說法一定正確的是

A. 將三種物質的飽和溶液分別由60℃降溫到20℃，A溶液中析出的晶體質量最大

B. C可能是氫氧化鈣溶液

C. 采用蒸發結晶的方法除去A溶液中混有的少量B

D. 60℃時，等質量的A、C飽和溶液中，水的質量是A＜C

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室配制100 g 溶質質量分數為5%的氯化鈉溶液。實驗操作如下：

（1）操作④中量筒的量程是_____（填“10 mL”、“50 mL”或“100 mL”）。

（2）若操作③中有部分固體灑落桌面，所得溶液的溶質質量分數會_____（填“偏大”、“不變”或“偏小”）。

（3）配制好的溶液要裝在試劑瓶中，并貼好標簽。請在如圖的標簽中填上相應的內容。

_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】初三化學學習小組開展以下探究。(1)實驗室制取常見氣體

①用高錳酸鉀制取氧氣可用_____（填標號，下同），用雙氧水制取氧氣可用______，制取二氧化碳氣體可用_____。

a．AC組合 b．BD組合 c．BE組合

②如圖所示是方方同學利用報廢試管設計的制二氧化碳的發生裝置，裝置中反應的化學方程式為____。該設計除了廢物利用的優點外，請另寫一個優點：______。

(2)同學們設計以下實驗方案對“影響金屬與鹽酸反應劇烈程度的因素”進行了探究（鹽酸的質量相同且足以把金屬完全消耗）。

實驗編號	金屬	鹽酸的質量分數/%	溫度/℃	金屬絲消失的時間/s
1	鋁絲	5	20	450
2	鋁絲	8	20	t
3	鋁絲	10	20	240
4	鋁絲	10	30	65
5	鐵絲	10	30	125

①上表中還要注明控制的變量是_______。

②鋁與鹽酸反應的化學方程式為_______。

③實驗1、2、3的目的是_____；在實驗2中，鋁絲消失的時間（用t表示）的取值范圍是_____。

④為了比較鹽酸與金屬反應的劇烈程度，除了用金屬絲消失的時間作為觀測指標外，還可以選擇___。

⑤由實驗_____（填實驗編號）可知，溫度對金屬與酸反應速率的影響是____。

⑥實驗4、5說明金屬與鹽酸反應劇烈程度與金屬的種類有關，通過這兩個實驗可知鋁的活潑性比鐵____（填“強”或“弱”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】還原鐵粉是結構疏松的單質鐵，是重要的工業原料。

I．物質制備。還原鐵粉的某種制備工藝流程如下：

（1）“轉化”時溫度需控制在35℃以下，防止受熱分解的物質是_____。

（2）“干燥”過程中有少量的FeCO3轉化為FeOOH和CO2，此時與FeCO3反應的物質有_____（填化學式）

（3）FeCO3和 FeOOH在空氣中焙燒轉化為Fe2O3，FeOOH轉化為Fe2O3的反應類型是_____。寫出Fe2O3在高溫條件下與碳（C）反應生成Fe和CO2的化學方程式：_____。

Ⅱ．成分研究。“暖寶寶”一般由還原鐵粉、活性炭和氯化鈉等組成。

（實驗目的）測定未開啟的“暖寶寶”中鐵的質量分數。

（實驗過程）如圖五所示，甲同學稱得反應前總質量為85g，打開活塞待稀鹽酸全部滴入后立即關閉活塞。錐形瓶內的現象有：固體逐漸減少，_____。反應完畢后測得錐形瓶和反應后混合物的總質量為84.8g。

（評價反思）

（1）乙同學認為甲同學方案誤差較大，于是設計如圖六的方案。甲同學方案誤差較大的原因是_____。

（2）丙同學認為乙同學方案即使操作無失誤，測量結果仍會偏大，原因是_____。

（3）丙同學設計了圖七的實驗裝置。利用該裝置實驗時，在氣密性良好的前提下，如果往錐形瓶中注入的稀鹽酸體積為V1mL，等充分反應并且待裝置冷卻后，觀察右側注射器讀數増加V2mL．實驗條件下氫氣密度為 d g/mL．則樣品中鐵的質量分數為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】飲用雪碧時，小雨同學對“二氧化碳的溶解性”產生了興趣，他和同學們進行了探究。

（查閱資料）①二氧化碳能溶于水。在通常情況下，1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳二氧化碳溶于水，既有物理變化，又有化學變化。

②在其他條件不變時，氣體在水中的溶解能力隨溫度的升高而降低。

請寫出二氧化碳溶于水時反應的化學方程式_____。

（提出問題）在實驗室條件下，1體積的水究竟能溶解多少體積的二氧化碳呢？

（進行實驗）（1）將蒸餾水煮沸后，置于細口瓶中，立刻蓋上瓶塞，冷卻至室溫，備用。將蒸餾水煮沸的目的是_____。立刻蓋上瓶塞后再冷卻的原因是_____。

（2）制取二氧化碳，以軟塑料瓶為容器，用向上排空氣法收集，驗滿后備用。

a．定性實驗

（3）實驗①：取兩瓶盛滿二氧化碳的塑料瓶，分別倒入250毫升水，立即蓋緊瓶蓋。將其中一瓶靜置，一瓶充分振蕩。觀察到，靜置的一瓶幾乎沒有發生形變，而振蕩后的塑料瓶_____。得出結論：振蕩，可以加快二氧化碳在水中的溶解。

b．定量實驗

（4）實驗②：取2支醫用注射器分別抽取10mL空氣和10mL備用的蒸餾水，用膠管連接（如圖1所示），交替推動2支注射器的活塞，反復多次。

實驗③：另取2支醫用注射器分別抽取10mL現制的二氧化碳氣體和10mL備用的蒸餾水，用膠管連接（如圖所示），交替推動2支注射器的活塞，反復多次至體積不再減少為止。反復交替推動注射器活塞的作用是_____。

（5）記錄數據：

實驗編號	抽取氣體的體積	抽取蒸餾水的體積	充分混合后，氣、液總體積
②	10mL空氣	10mL	20mL
③	10mL現制的二氧化碳	10mL	13mL

（得出結論）由上表所列數據可知，在實驗室條件下，空氣難溶于水，二氧化碳的溶解性為1體積水最多能溶解_____體積的二氧化碳。

（反思質疑）為了能更加直接的觀察到二氧化碳能溶于水，化學老師用數字實驗測量了反應前后容器內壓強的變化。

實驗裝置如圖2所示，用燒瓶收集一瓶二氧化碳氣體并驗滿，連接壓強傳感器和一只裝有20mL備用的蒸餾水的注射器，剛開始時測量到容器內壓強為106.07KPa，迅速將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，壓強開始緩慢減小，約10秒后振蕩燒瓶，觀察到壓強明顯減小，一段時間后壓強幾乎不變，最終燒瓶內壓強為106.51KPa．壓強變化曲線如圖3所示。