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如圖所示微觀的某化學反應，該化學反應的化學方程式可能是下列四個反應中的（　　）

A、2KClO₃═2KCl+3O₂↑

B、2HI+C1₂═2HCl+I₂

C、CO₂+C

MnO2

△

2CO

D、2HCl+CuO═CuCl₂+H₂O

分析：給定反應的微觀示意圖，從中提取信息歸納對應出相應的化學方程式，需要首先處理好給定的示意圖，這是解題的關鍵．

解答：

解：由于給定的示意圖中有前后不發生變化的微粒，所以在解題時要清除掉，從而防止造成干擾．得右圖：
從處理后的圖可以看出：反應前是三分子，且一分子是單質，另外兩分子是化合物；生成物也是三分子，且單質一分子，化合物兩分子．可以看出該反應為置換反應，且化合物都是兩分子．
結合四個選項，只有B選項符合要求．
故選B．

點評：給定微粒分析對應反應時要首先從給定示意圖中提煉對欲選擇的方程式的限制條件，之后再做出判定．

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2011?百色）某校興趣小組同學準備進行常見酸、堿、鹽的性質實驗時，發現實驗臺上擺放的藥品中（如圖），有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標簽破損，于是決定對這瓶溶液進行實驗探究：

【提出問題】這瓶溶液是什么溶液？
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質實驗中用到含有鈉元素的物質是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】這瓶溶液是：猜想一：氯化鈉溶液；猜想二：氫氧化鈉溶液；
猜想三：碳酸鈉溶液．
【實驗推斷】
（1）小麗取樣滴加無酚酞試液，溶液呈紅色，得出結論：該溶液不可能是

氯化鈉溶液

溶液，理由是

氯化鈉溶液呈中性，不能使酚酞試液變色

；
（2）小剛另取樣滴加稀鹽酸有

氣泡

產生，反應的化學方程式為

Na₂CO₃+2HCl=2NaCl+H₂O+CO₂↑

，小剛得出結論：該溶液是碳酸鈉溶液．
（3）小青認為小剛的結論不完全正確，理由是

露置于空氣中的NaOH溶液與空氣中的CO₂反應也生成碳酸鈉

．小組同學討論后一致認為還需要進行如下實驗：
【繼續探究】另取樣加入過量的CaCl₂溶液，觀察到有

白色沉淀

產生，設計這一步驟的目的是

完全除去溶液中的CO₃^2-，避免其對OH^-檢驗造成干擾

；靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色．

【實驗結論】這瓶溶液是

NaOH溶液（填變質的NaOH溶液也可）

．
【探究啟示】實驗取完藥品后應

立即蓋好瓶蓋，重新貼上標簽

．
【拓展遷移】若該溶液與鹽酸發生中和反應，恰好完全反應的微觀過程如圖所示，反應的實質表達式為：H⁺+OH^-=H₂O，則反應后溶液中存在的陰、陽離子是

Cl^-、Na⁺

（填符號）；
【繼續探究】實驗中加CaCl₂溶液反應的實質表達式：

Ca²⁺+CO₃^2-=CaCO₃↓

（用化學符號表示）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?威海）像科學家一樣“觀察與思考”--探秘水世界
如圖所示的照片拍攝于我市某處天然溫泉，請回答下列問題．
（1）觀察：當你用一種或多種感官去搜集有關這個世界的信息時，就是在觀察．
這幅實景圖片包含了與水有關的信息，請你從化學的視角觀察圖片，然后列出你觀察到的關于水的一條信息．

看到了水、雪、霧

．
（2）推理：當你對觀察到的現象進行解釋時，就是在推理，也叫推論．根據你觀察到的結果，請做出一個推論．

推論：天氣寒冷，氣溫低于0℃，依據：因為只有溫度在0℃以下，水才能以雪的這種狀態存在

．
（3）理性思維：對比是常用的思維方法，比較是為了找出事物的相同點，對比是為了找出事物的不同點．
比較/對比圖中①、②、③三處分子的特征、性質的異同，將結果填在表中．（如果不同，需按從大到小進行排序，填序號）

比較/對比項目	比較/對比結果
水分子的能量
水分子的運動速率
水分子的質量
水分子之間的相互作用力
水的化學性質

（4）物質的分類與符號表征：
天然溫泉是大自然賜給人類的寶物．天然溫泉富含人體所需的多種化學元素，但不同地區的溫泉成分也不完全相同．已知上述溫泉富含如下成分：一是鉀、鈉、鈣、鎂、鐵等陽離子，二是氟、氧、碘、硫酸根等陰離子，三是硫磺、二氧化碳、二氧化硅、偏硅酸等物質．其中，屬于單質的有（用化學符號表示）

；由硫酸根離子和鐵離子構成的鹽是（用化學符號表示）

Fe₂（SO₄）₃

．
（5）用微粒的觀點認識水：
在100多年的近代自然科學史上，最有影響力的成果莫過于物質的原子/分子模型及物質構成的理論，因為該理論不僅可以很好地解釋前人百思不得其解的某些自然現象，還可以指導我們更好地認識和改造物質．請你從物質的構成、分子的構成和原子的構成等層面，描述水的微觀構成（任選其中2個層面即可）
A．

水是由水分子構成的

．
B．

每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成的

．

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科目：初中化學 來源： 題型：單選題