【題目】配制500g溶質質量分數為0.9%的生理鹽水，不需要的儀器是
A．燒杯 B．量筒 C．蒸發皿 D．玻璃棒
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列是火柴頭中含有的四種物質，火柴被點燃時，能嗅到一股有刺激性氣味的氣體，且知這種氣體會污染空氣，對人身有害。點燃時能生成這種有害氣體的物質是
A． 硫磺 B． 紅磷 C． 氯酸鉀 D． 二氧化錳
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．用你學過的化學知識回答下列問題：
（1）欲除去水中不溶性雜質，需進行操作，該操作過程中玻璃棒所起的作用是 ． 在該操作中，過濾后濾液仍然渾濁，可能的原因是（任寫一條）．但該操作還不能得到純凈的水，要想得到較純凈的水還需要進行 ．
（2）硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物，硬水會給生活和生產帶來許多麻煩．區分軟水和硬水常用的物質是 ， 生活中可用來降低水的硬度．
（3）根據如圖回答下列問題． 
試管A中的氣體的名稱是 ， B中的氣體名稱是 ， 它們的體積比是 ．
寫出電解水反應的符號表達式 ， 該實驗證明水是由組成的．
（4）淡水資源有限，要節約用水，你認為可采取哪些節水措施（舉1例）？ ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】已知某兩種物質在光照條件下能發生化學反應，其微觀示意圖如下：（一種小球代表一種元素的原子）
則下列說法中不正確的是（ ）
A.分子由原子構成
B.圖示中的生成物都是化合物
C.該反應前后各元素的化合價不變
D.該反應符合質量守恒定律
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【題目】下列裝置A﹣F是某同學完成的三個實驗，請按要求填空： 
（1）A實驗如果實驗數據小于21%，可能原因是（寫出一點）；
（2）對比裝置B和C，可以得出可燃物燃燒的條件是 ， 裝置B中水的作用是 ．
（3）某同學連接D、E、F進行實驗，D中所加藥品不同，F中所加藥品相同．
①若實驗時E中蠟燭熄滅，F中溶液變渾濁，則D中產生的氣體所具有的性質為；
②若實驗時E中蠟燭燃燒更旺，F中溶液變渾濁，則D中發生的化學方程式為；
③F中溶液變渾濁的化學方程式為 ．
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【題目】擷秀化學興趣小組為驗證質量守恒定律，利用圖1裝置做了鎂粉在空氣中燃燒的實驗， 
（1）該實驗中氣球的作用；實驗結束后，小明發現鎂粉在空氣中充分燃燒，產物中還有少量黃色固體．
（2）為了弄清黃色固體的成分，他進行如下實驗研究：
【查閱資料1】
①氧化鎂為白色固體，與水反應只生成氫氧化鎂
②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體
③氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣，該氣體能使濕潤的紅色石蕊試紙變藍
④氫氧化鈉（NaOH）易與二氧化碳反應．
【設計實驗】小明設計如下實驗驗證黃色固體為Mg3N2 ， 請完成下列實驗報告．
操作步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取少量黃色固體于試管中，加入適量的水， | 黃色固體為Mg3N2 |
（3）【交流與思考】
該興趣小組同學發現久置的鎂條上有一層灰黑色的“外衣”．這層灰黑色的外衣是什么物質呢？他們一起進行實驗探究．
【提出猜想】猜想1：灰黑色固體可能是MgO；
猜想2：灰黑色固體可能是Mg2（OH）2CO3 ，
猜想3：灰黑色固體可能是Mg（OH）2
小紅認為猜想1是錯誤的，其理由是
（4）【查閱資料2】
①Mg（OH）2受熱分解產生兩種氧化物． ②Mg2（OH）2CO3受熱分解產生三種氧化物．
【實驗探究】小亮利用圖2裝置進行實驗：
實驗中發現試管口有液滴出現．說明有（填化學式，下同）生成，澄清的石灰水變渾濁，說明有生成．同時試管內生成白色固體．
（5）【實驗分析】實驗后，小亮認為猜想3是錯誤的，其理由是 ．
該興趣小組同學為進一步驗證猜想2，用圖3所示的裝置進行實驗，
其中左瓶中的溶液的作用是；經過近一個
月的觀察，試管中鎂條表面仍為白色．由此可知：猜想2成立．
請寫出Mg2（OH）2CO3受熱分解的化學方程式 ．
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