Question

化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結合下列實驗裝置圖（如圖1）回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①

試管

 ②

集氣瓶

（2）下面四種途徑都可以得到氧氣（如圖2）：

寫出實驗室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的文字表達式甲

過氧化氫

MnO2

水+氧氣

乙

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

（3）化學實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗工作．從實現原料和反應過程的綠色化考慮，你認為在中學化學實驗室中，甲、乙、丙、三種制取氧氣的途徑中，

甲

（填“甲”或“乙”或“丙”或“丁”）途徑更體現化學實驗的綠色化追求．
（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發生裝置是

A

（填字母代號）．用排水收集氧氣完畢后，停止加熱時的操作順序是先

撤出導管

，然后

熄滅酒精燈

，以防止水倒吸進入熱的試管中，造成試管破裂．
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH₃是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H₃極易溶于水，其水溶液呈堿性．現選擇合適的裝置
來制取并收集NH₃，應該選擇的發生裝置是

A

，收集裝置是

D

．
我認為選擇氣體收集方法，從氣體性質的角度需要考慮的因素是：

氣體的密度

．

溶水性

（6）汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物．它是一種無色氣體，難溶于水，密度比
空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體．實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是（填序號）

E

．
（7）在醫院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似如圖3所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導氣管

a

（填“a”或“b”）端連接在供氧氣的鋼瓶上，該裝置的作用有（填寫一條）

觀察氧氣的流速

．

Answer 1

分析：（1）熟悉掌握實驗裝置中的儀器名稱并會書寫；
（2）根據題意分別寫出制取氧氣的甲、乙兩個化學方程式；
（3）依據題意從實現原料和反應過程中的反應裝置、反應條件的綠色化考慮甲、乙、丙三途徑誰更能體現化學實驗的綠色化追求．
（4）由高錳酸鉀制取氧氣時選擇固態物質反應加熱裝置，注意用排水法收集完氧氣后的先后操作順序，避免操作失誤造成不良后果．
（5）根據信息：實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH₃是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H₃極易溶于水．分析解答．
（6）根據一氧化氮難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體分析．
（7）氧氣鋼瓶中的氧氣是干燥的，如果直接進入人體會使人感覺到不舒服，而且無法控制氧氣的流速，此裝置中水的作用一是濕潤氧氣，二是控制氧氣的流速，所以氣體應從a端進入．

解答：解：（1）圖中①是試管，②是集氣瓶．
故答案為：試管；集氣瓶．  
（2）根據題意分別寫出制取氧氣的甲、乙兩種途徑制取氧氣的文字表達式甲：過氧化氫

MnO2

水+氧氣；乙：高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
故答案為：過氧化氫

MnO2

水+氧氣；高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）從實現原料和反應過程的綠色化考慮，甲途徑采用過氧化氫溶液加二氧化錳在常溫下反應，乙途徑采用高錳酸鉀在加熱時反應，丙途徑采用氯酸鉀和二氧化錳在加熱時反應，在乙、丙途徑中都需加熱，在操作實驗中既麻煩又浪費能源，故甲途徑更體現化學實驗的綠色化追求．
故答案為：甲．
（4）用高錳酸鉀制取氧氣時選擇固態物質反應加熱裝置，故選用A裝置．用排水收集氧氣完畢后，停止加熱時的操作順序是先把導管移出水面，然后熄滅酒精燈；如先熄滅酒精燈，大試管內溫度降低，氣壓減小，致使水倒吸進入熱的試管中，造成試管破裂．
故答案為：A；撤出試管；熄滅酒精燈．
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣，是固體的加熱反應，所以用裝置A作發生裝置；密度比空氣�。甆H₃極易溶于水，所以用向下排空氣法收集．
選擇氣體收集方法與氣體的密度和溶水性有關，不易溶于水的可以用排水法收集，密度大于空氣密度的用向上排空氣法，密度小于空氣密度的用向下排空氣法．
故答案為：A；D；氣體的密度；溶水性．
（6）一氧化氮難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體，所以不能用排空氣法收集，可用排水法收集．
故答案為：E．
（7）此裝置中的蒸餾水的作用是為了濕潤氧氣鋼瓶中進入的氧氣，同時因為氧氣不易溶于水，所以從氣泡的流速來控制氧氣的輸入量，由以上用途可知，裝置a端應接氧氣鋼瓶，b端應接病人吸氧器．
故答案為：a；觀察氧氣的流速（或濕潤氧氣，答案合理即可．）

點評：此題主要考查根據反應物狀態和反應條件選擇實驗室制取氣體的實驗裝置，根據收集氣體的性質選擇收集方法及注意事項，此題設計開放，鍛煉學生的良好思維能力．