【題目】下列化學用語的使用及其表示的意義，均正確的是( )
A.Ca+2中的“2”表示一個鈣離子帶兩個單位正電荷
B.氯化亞鐵的化學式為FeCl2
C.H2中的“2”表示兩個氫原子
D.
中的“2” 表示氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價
天天向上口算本系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某小組對H2O2溶液制取氧氣進行了如下探究：
（探究一）：探究不同催化劑對H2O2分解快慢的影響
該小組采用了如下圖所示裝置進行實驗，實驗中催化劑均為0.4g，H2O2溶液濃度均為10％20mL，并用C裝置測量收集到50mL水時的某項數據，經計算后的數據如下表：
催化劑種類 | 氣體產生速率(mL/s) |
二氧化錳 | 3.5 |
氧化銅 | 4.5 |
活性炭 | 5.8 |
(1)檢查A裝置氣密性的方法是：用彈簧夾夾住A裝置右側導氣管，打開①的兩個活塞，向其中加水，一段時間后，若____，則氣密性良好。
(2)從實驗數據可知：相同條件下表中催化劑的催化效果由強到弱依次為____。
(3)該探究實驗中，需要測定的數據是___。
(4)當量筒中收集到50mL水時，雙氧水分解出的氧氣體積實際小于50mL，原因是___。
（探究二）：探究H2O2溶液濃度對分解速率的影響
如圖：在250mL三頸瓶中，加入MnO2均為0.5g，在恒壓漏斗中加入不同濃度的H2O2溶液各20mL分別進行實驗。并用溫度傳感器測量并繪制出瓶內溫度與時間關系圖。如圖1所示。再將該裝置的三頸瓶浸入水浴池中(該池可使瓶內的溶液溫度恒定在20℃)，用上述實驗中相同量的各物質重復上述實驗，用氣壓傳感器測量并繪制出瓶內氣壓與時間關系圖。如圖2所示。
(5)由圖1知道：H2O2溶液分解時會___熱量(填“放出”或“吸收”)。
(6)由圖2知道： H2O2溶液濃度越高，其分解反應速率越____(填“快”或“慢”)，以10％H2O2溶液為例，25S后三頸瓶內氣壓由高緩慢降低的原因是___。
（探究三）：探究過氧化氫消毒液的標簽
下圖是過氧化氫消毒液的標簽，結合標簽中的信息，請回答：
(7)為什么該消毒液要放在避光、陰涼處保存？請用文字或符號表達式說明___。
(8)該瓶消毒液中至少含有____g過氧化氫，這些過氧化氫中含有的氧元素與____g氧化亞鐵中含有的氧元素質量相等。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請根據如圖提供的實驗裝置(部分鐵架臺、鐵夾省略)，回答有關問題。
（1）寫出圖中標有①②的儀器名稱：①____________；②____________。
（2）實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣，發生反應的文字表達式為______________，所用制氧氣的發生裝置為__________(填圖中代號，下同)，排水法的收集裝置是__________。試管口放一團棉花的目的是_______________。
（3）實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣，發生反應的文字表達式為________________，所用制氧氣的發生裝置為____________，排空氣法的收集裝置為____________。
（4）實驗室利用高錳酸鉀制氧氣，常常會發生炸裂試管的現象，原因有①__________，②__________。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小明同學欲通過化學實驗證明“質量守恒定律”，確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應”為研究對象，設計的實驗裝置如圖所示。
（1）根據實驗目的，小明應該測量的數據是________(填“只有反應前”、“只有反應后”、“反應前、后”之一)整個反應裝置(包括錐形瓶、氣球和藥品)的質量。
（2）實驗步驟如下：
①按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數據。
②將碳酸鈣粉末全部倒入錐形瓶中，發生反應的化學方程式是___________
③當反應結束時，氣球已經完全鼓起。小明發現天平的指針已經向右偏了。小明又重新稱量，記錄了數據。他感到困惑：其他操作均正常，實驗現象與數據為何與預測結果不符？你認為出現該實驗現象的合理解釋最應該是下列各項中的_____(填序號)。
A該反應前后原子的種類、數目變少
B該反應生成物的總質量小于反應物的總質量
C空氣的浮力作用干擾了實驗結果
D生成氣體的反應不遵守質量守恒定律
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】我們已經知道．空氣的主要成分是氮氣和氧氣．下圖是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置．試回答下列問題：
（1）實驗過程中，紅磷燃燒的現象是_____，燃燒匙里為什么要盛放過量的紅磷？_____；
（2）這個實驗除了可以得出氧氣約占空氣體積的1/5的結論外，還可推出氮氣_____ （填“易”或“難”）溶于水和其化學性質_____（填“活潑“或“不活潑”）的結論。
（3）在此實驗過程中能否用碳代替紅磷？_____；原因是_____；
（4）如果反應后進入集氣瓶中的水的體積不到總體積的
，可能的原因是（寫出一條）_____。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】建立“宏觀-微觀” 之間的聯系是化學學習的重要方法根據圖示回答下列問題:
（1）硒元素被科學家稱為“抗癌之王”,科學界研究發現血硒水平的高低與癌的發生息息相關。如圖一是硒元素的相關信息:硒元素屬于_______(填“金屬”或“非金屬”)元素，相對原子質量是______。
（2）如圖二，Na、Mg、Al三種元素位于元素周期表中第_____周期，對于Na、Mg、Al三種元素來說，原子最外層電子數越多，原子半徑反而越小，原子核對核外電子的引力越大，Na、Mg、Al三種原子失電子能力由強到弱的順序是_________。
（3）二氧化碳和氫氣在一定條件下轉換為化工原料乙烯(C2H4),是我國科學研究的又一重大突破，其反應微觀過程如圖三所示，由圖三得到啟示。請用微觀的觀點解釋化學變化的實質_______。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A、B、C、D、E是常見的五種物質，它們之間存在如圖所示的轉化關系（部分生成物已略去），已知B、E為黑色固體，C是一種約占空氣總體積21％的氣體，A、D為液體。據此判斷:
（1）寫出物質A的化學式:_____ 。
（2）寫出反應①的文字表達式:_____,B在反應中所起的作用是_____,該反應屬于_____（填“化合”或分解”）反應。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下面是實驗室制取氣體及氣體性質試驗裝置圖．請回答下列問題：
（1）寫出圖中儀器②的名稱__________ 。
（2）實驗室用高錳酸鉀制取O2，應選用的發生裝置為__________（填字母序號，下同）， 取用高錳酸鉀藥品時，應選用儀器___________，寫出該反應的文字表達式__________，若用F裝置收集氧氣，實驗結束后，試管破裂，可能的原因____________。若用G裝置收集，判斷氧氣是否收集滿的方法是_______________。
（3）實驗室用裝置E制取氧氣時，如用注射器C替換長頸漏斗，其優點是___________，發生反應的文字表達式為_______________。
（4）實驗室用加熱無水乙酸鈉固體和氫氧化鈉固體制取甲烷氣體．在通常情況下甲烷是一種無色無味的氣體，難溶于水，密度比空氣小．現實驗室制取較純凈的甲烷應選用的發生和收集裝置是 ___________________（填字母序號）。已知NO氣體難溶于水，相同條件下密度略大于空氣（密度與空氣相近），極易與氧氣反應．實驗室收集NO的裝置是（填字母序號）___________ 。
（5）實驗室制取氣體時，組裝好儀器后進行的必要操作是：___________。若用如圖裝置進行排水法收集氧氣，可先在裝置中裝滿水，應從__________（填 a 或 b）端通入氣體。
（6）排水法收集氧氣后，測得其純度明顯偏低，原因可能是：____________（填字母，可多選）。
A高錳酸鉀中混入了二氧化錳 B收集前，集氣瓶中未注滿水
C收集后，集氣瓶中仍有少量水 D加熱前就將導管伸入集氣瓶
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小雨閱讀課外資料得知：氯酸鉀的分解可用二氧化錳、氧化銅等物質作催化劑。于是，他對影響氯酸鉀分解的因素及催化劑的催化效果產生了探究興趣。
（提出問題）氧化銅是否比二氧化錳催化效果更好？影響氯酸鉀分解速率的因素有哪些呢？
（設計實驗）小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列幾組實驗。
序號 | KClO3的質量 | 其他物質的質量 | 溫度 | 氧氣的體積 | 反應所需時間 |
① | 10.0 g | 330 ℃ | 100 mL | t1 | |
② | 10.0 g | CuO 1.5 g | 330 ℃ | 100 mL | t2 |
③ | 10.0 g | MnO2 1.5 g | 330 ℃ | 100 mL | t3 |
④ | 10.0 g | MnO2___g | 380 ℃ | 100 mL | t4 |
（1）若t1＞t2，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。若要確定氧化銅是此反應的催化劑，還需探究反應前后，氧化銅的___________和____________不變。
（2）寫出實驗④所涉及的化學反應的文字表達式_______。
（3）實驗④中MnO2的質量為_________g，若t3＞t4，則化學反應快慢與溫度的關系是_____。
（4）氯酸鉀的分解速率可能還與_____________因素有關。
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
