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7．物質發生化學變化的基本特征是（　　）

	A．	有固體生成		B．	有氣體生成
	C．	有新物質生成		D．	有放熱和發光的現象產生

分析有新物質生成的變化叫化學變化，沒有新物質生成的變化叫物理變化．化學變化的特征是：有新物質生成．判斷物理變化和化學變化的依據是：是否有新物質生成．化學變化中伴隨的現象有：發光、發熱、顏色的改變、放出氣體、生成沉淀等．

解答解：A、有固體生成屬于實驗現象，故選項錯誤；
B、有氣體生成屬于實驗現象，故選項錯誤；
C、化學變化的特征是：有新物質生成，故選項正確；
D、有放熱和發光的現象產生，屬于實驗現象，故選項錯誤；
故選C

點評本考點考查了化學變化的特征，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質生成，問題就很容易解決．本考點主要出現在選擇題和填空題中．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

9．鋅是人體生長發育、維持器官正常功能不可或缺的微量元素，人體缺鋅會引起多種疾病，缺鋅者可在醫生的指導下通過服用葡萄糖酸鋅等含鋅保健食品來補鋅，已知葡萄糖酸鋅的化學式為C₁₂H₂₂O₁₄Zn．
（1）葡萄糖酸鋅中所含鋅元素的質量分數；
（2）現在有一支20mL的葡萄糖酸鋅口服液，其中含鋅6.5mg，那么一支該口服液中葡萄糖酸鋅的質量是多少毫克？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．在下列變化中，能證明分子可分的事實是（　　）

	A．	水蒸發變成水蒸氣		B．	水在直流電作用下變成氫氣和氧氣
	C．	把塊狀固體碾成粉末		D．	用過濾的方法除去海水中的雜質

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．用化學符號填空．
（1）氦氣He；（2）3個鉀原子3K；
（3）5個硝酸根離子5NO₃^-；（4）2個硫酸根離子2SO₄^2-；
（5）3個鐵離子3Fe³⁺；（6）氯化鈉是由Na⁺和Cl^-粒子構成．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列符號中，既有宏觀意義，又有微觀意義的是（　　）

A．

Ca²⁺

B．

O^2-

C．

D．

2Fe

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．科學探究是學習化學的有效學習方法．其中實驗是進行此活動的重要途徑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列過程中不一定發生化學反應的是（　　）
①硫酸溶液與堿溶液混合；②酚酞試液遇堿變紅色；③金屬投入酸中；④藍色膽礬加熱變成白色．

A．

①②③④

B．

①③

C．

②③④

D．

③

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．

某化學興趣小組用如圖所示裝置做有關二氧化碳氣體性質的實驗．回答下列問題：
（1）甲同學將集氣瓶中的二氧化碳緩慢倒入燒杯中，觀察到的現象是下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅，該現象說明一般情況下二氧化碳：①不燃燒，不支持燃燒，②密度比空氣大．
（2）乙同學將集滿二氧化碳氣體的試管倒插入紫色石蕊試液中（圖B）并輕輕搖晃試管，產生的現象是試管內液面上升，同時試管內液體變成紅色，有關化學反應的文字表達式為二氧化碳+水→碳酸．
（3）丙同學擠壓裝置C中滴管的膠頭，使其中試液滴入燒瓶，并振蕩燒瓶，可以觀察到的現象是導管一端的氣球慢慢脹大，有關化學反應的文字表達式是二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣↓+水．
（4）大氣中二氧化碳含量增多，會產生溫室效應，導致全球變暖，若繼續增加二氧化碳的含量，后果不堪設想．為了緩解大氣中的CO₂含量的增加，以下建議不可行的是ACD
A．開發太陽能、氫能等新型能源
B．禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料
C．提倡植樹造林，禁止亂砍濫伐
D．人走燈熄，節約用電．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．在初中化學實驗操作考察中，某同學抽到的考題是：組裝一套用高錳酸鉀制取氧氣的裝置，實驗桌上準備了一團棉花、木塊和如圖1儀器：

（1）該同學組裝的裝置如圖2所示：
①指出裝置中的一處錯誤沒有在試管口放棉花團；
②排水法收集氧氣時，下列操作正確的是C（填序號）．
A．先將導管口移入集氣瓶，再開始加熱
B．收集O₂后，先將集氣瓶移出水槽，再蓋上玻璃片
C．停止加熱時，先移出導管，再熄滅酒精燈
③寫出高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（2）用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，能（填“能”或“不能”）用上述裝置，發生反應的文字表達式為氯酸鉀$\stackrel{二氧化錳}{→}$氯化鉀+氧氣．
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的發生裝置，可用到上述儀器中的鐵架臺和試管（填儀器名稱），反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，
（4）收集氧氣可以用排水集氣法是因為氧氣不易溶于水．
（5）選擇氣體發生裝置的依據是什么？（寫出兩點）反應物的狀態、反應條件．

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