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圖中的各物質是初中化學常見物質。請根據圖示回答：

（1）化合物X中的元素共有      種；
（2）反應②的基本類型為                ；
（3）若常溫下Y為無色液體，則A為        ；反應②的化學方程式可能為           。

（1）兩
（2）置換反應
（3）氫氣 CuO+H₂^△Cu+H₂O

試題分析：（1）根據質量守恒定律，化合物X由單質A和單質B反應生成，故X由兩種元素組成；（2）反應②是由一種單質與一種化合物反應，生成另一種單質和另一種化合物，故屬于置換反應；（3）常溫下Y為液體，則Y可為水，B為金屬單質，結合框圖，反應②可為氫氣還原金屬氧化物的還原反應。

練習冊系列答案

寒假作業假期園地中原農民出版社系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

某校研究性學習小組在學習了雙氧水分解制氧氣的實驗后，知道催化劑(Mn0₂，)能改變化學反應速率。到底Mn0₂是不是該反應的催化劑以及還有哪些因素與化學反應速率有關呢?
【小組討論】：小明同學觀點：化學反應速率與反應物的質量分數有關；
小紅同學觀點：化學反應速率與反應溫度有關；
小峰同學觀點：化學反應速率與有關。
【設計實驗】：為了驗證他們的觀點，設計并進行了以下實驗：

（1）請你寫出實驗中所發生的化學反應方程式；
（2）____實驗證明小明的觀點是正確的，_______實驗證明小紅的觀點是正確的。

A．①和②

B．②和③

C．③和④

D．①和④E.②和⑤

（3）由以上實驗能得出：其他條件相同時，反應溫度越高或反應物的質量分數越大，則反應速率 ;
（4）加入Mn0₂后，H₂0₂分解的速率大大提高，為了證明Mn0₂是該反應的催化劑，必須檢驗其質量沒有改變，可通過 (填操作名稱)將其分離出來稱量，同時還應檢驗其沒有改變。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

某化學小組同學利用如圖所示裝置進行實驗．
（1）若裝置Ⅰ中加入石灰石和過量稀鹽酸，裝置Ⅱ中加入澄清石灰水．打開a，關閉b，裝置Ⅰ中觀察到的現象是；一段時間后，關閉a，打開b，裝置Ⅱ中觀察到的現象是．
（2）若利用裝置Ⅱ完成模擬合成氨氣（N₂+3H₂

2NH₃）過程中的氣體混合實驗．從裝置Ⅱ右側導管通入氮氣，左側導管通入氫氣，則裝置Ⅰ中加入的藥品是，裝置Ⅱ中加入濃硫酸，則裝置Ⅱ的作用有：① ；②使氮氣和氫氣充分混合；③通過觀察來控制氣體的體積比，從而提高氮氣和氫氣的利用率．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

小明和小芳在討論“能否用蠟燭燃燒法來粗略測定空氣中氧氣的含量”這一問題時，小芳認為：通過圖1裝置，用蠟燭燃燒法測得的空氣中氧氣的含量會 (填“偏高”、“偏低”或“不變”)。她根據蠟燭燃燒產物的特點闡述了自己的理由：，并用圖1裝置進行實驗，證實了自己的結論。（注：本題實驗中裝置的氣密性良好，水槽中的液體是水。）

小明認真分析了小芳的實驗結果后，進行了如下探究：
【提出問題】導致小芳這一實驗結果還有其他原因嗎？
【實驗探究】小明設計了圖2裝置，進行以下操作：
(1)取黃豆粒大小的白磷，用濾紙吸去表面的水分，放入捆在電烙鐵下面貼片的凹槽內。
(2)將燃燒匙內的蠟燭點燃后迅速插入鐘罩內，并立即塞緊橡皮塞。
(3)待蠟燭熄滅后（蠟燭有剩余），接通電烙鐵電源，發現白磷先熔成液體，接著燃燒產生大量白煙，說明通電前鐘罩內含有        ，產生白煙的文字表達式是                                 。
【得出結論】導致小芳這一實驗結果的另一原因是                           。
【交流與反思】小明和小芳分析了上述實驗后，又提出了一個問題：能否用鐵絲燃燒測定空氣中氧氣的含量，你的觀點是     （填“能”或“否”），理由是
                             。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

鐵是重要的金屬材料，在生產、生活中有廣泛的用途。

探究一比較生鐵、純鐵與稀鹽酸反應的速率
各取1g生鐵和純鐵與足量的相同質量分數的稀鹽酸反應，生成H₂的量如圖1所示（A、B分別表示純鐵、生鐵和鹽酸反應產生的氫氣質量）。
（1）鐵與鹽酸反應的化學方程式是         （填序號）．。
A．Fe+2HCl＝FeCl₂+H₂↑       B．2Fe+6HCl＝2FeCl₃+3H₂↑         C．Fe+HCl＝FeHCl
（2）從圖1可知：生鐵與稀鹽酸反應的速率        （填“大于”“小于”或“等于”）純鐵與稀鹽酸反應的速率。
（3）圖1中呈現出生鐵生成的H₂量少，其原因是：                                     。
探究二溫度對鐵與鹽酸反應速率的影響
請你設計一個簡單的實驗探究案                                                      。
探究三測定生鐵中的含碳量
生鐵中除鐵外，還含有碳元素和硫元素。某興趣小組設計圖2所示的實驗裝置，測定生鐵中的含碳量。【查閱資料】資料1：SO₂和CO₂氣體都能與澄清的石灰水反應生成沉淀。資料2：SO₂能和30%雙氧水反應被吸收，CO₂氣體不與雙氧水發生作用。
（4）實驗過程中，該興趣小組應注意的安全問題是                          （任寫一種）。
（5）待C管的樣品充分反應后，測得E中生成的沉淀為2g，請計算出生鐵中的含碳量為      %。
（6）若無D裝置，所測定的含碳量將          （填“偏高”、“偏低”或“不影響”）。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

氫化鈣（CaH₂）固體是一種儲氫材料，是登山運動員常用的能源提供劑。
【閱讀資料】
①堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物；
②鈣遇水立即發生劇烈反應生成氫氧化鈣和氫氣；
③氫化鈣要密封保存，遇水反應生成氫氧化鈣和氫氣。
【氫化鈣的制備】
氫化鈣通常用氫氣與鈣加熱制得。某化學興趣小組設計的制取裝置如圖1所示（固定裝置省略）。

回答下列問題：
（1）裝置A中制取氫氣的化學方程式為                                                 。
（2）裝置B的作用是                                                               。
（3）裝置C中制取氫化鈣的化學方程式為                                              。
（4）若不改變溫度，整套裝置氣密性的檢查方法是                                       。
【產品的定量測定】
通過上述方法制得的氫化鈣樣品中常混有未完全反應的鈣（其余可能的雜質忽略不計）。樣品純度的測定步驟如下：
①檢查裝置氣密性，裝入藥品，按圖2（固定裝置省略）所示連接儀器；
②調整水準管高度，使量氣裝置兩邊的液面保持同一水平。讀取液面所在的刻度數據為10.0mL；
③將Y形管慢慢傾斜，直到A端的水全部與B端的樣品混合；
④反應結束，冷卻至室溫，再次讀取液面所在刻度數據為110.0mL。
回答下列問題：
（5）如何判斷樣品與水完全反應：                                                     。
（6）反應生成氫氣的體積為                 mL。
（7）已知該實驗條件下，氫氣的密度為0.09mg/mL，樣品中氫化鈣的純度為      （結果精確到0.1%）。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

一男孩在排污井蓋上燃放鞭炮，點燃了排污井內的氣體，井蓋被炸飛，男孩被井蓋擊傷．
【提出問題】排污井內氣體的主要成分是什么？
【查閱資料】排污井內的有機物在一定的條件下發酵產生了氣體，其成分可能含有CO、CO₂、CH₄等．
【提出猜想】某興趣小組同學對排污井內氣體含有上述氣體中最少2種成分的猜想如下：
猜想Ⅰ：有CO₂、CH₄ 猜想Ⅱ：有CO、CH₄
猜想Ⅲ：有CO、CO₂ 猜想Ⅳ：有CO、CO₂、CH₄
【實驗方案】小組同學共同設計了下圖所示的裝置并經行探究．

【問題討論】
（1）裝置A出現渾濁，證明猜想       不正確．
（2）小明通過裝置C處           的現象，證明猜想Ⅲ不成立．小芳對此提出了疑義，小芳認為要在            位置，再增加一個上圖中       （填序號）裝置，才能證明猜想Ⅲ不成立．
（3）為了進一步確認氣體中是否含有一氧化碳，小明將裝置C處氣體完全燃燒后的產物依次通過裝置D、E，經實驗測定裝置D增重1.8g，裝置E增重2.2g，由此證明猜想     成立．
（4）小明認為要證明排污井內氣體是否含有CO，可以不用裝置B，小芳則認為需要使用裝置B，你認為裝置B的作用是                           ．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

某實驗小組為檢驗露置在空氣中的NaOH固體是否變質并確定其組成，開展了一下探究活動．
【討論與交流】
（1）NaOH能與空氣中的　      　（填化學式）發生反應生成Na₂CO₃．
（2）Na₂CO₃的水溶液呈堿性．
【查閱資料】
（3）NaOH在空氣中不會轉化成NaHCO₃；
（4）CaCl₂、NaCl的水溶液均呈中性．
【猜想假設】猜想一：固體全部為NaOH．
猜想一：固體全部為　        　．
猜想一：固體為NaOH和Na₂CO₃的混合物．
【實驗探究】將待檢固體溶于水配成溶液．按以下兩種方案進行實驗：
方案一：用潔凈的玻璃棒蘸取該溶液滴在pH試紙上，測得pH　　（填“＞”、“＜”或“=”），說明猜想一成立．、
方案二：取該溶液少許，往其中加入足量CaCl₂溶液，有白色沉淀產生；待沉淀不再產生，過濾，再往濾液中滴入酚酞試液，溶液變成　  　色，說明猜想三成立．
【歸納與總結】很明顯，方案一的結論　　（填“正確”或“錯誤”），理由是　      　．
【探究與拓展】為進一步確定原固體的組成，該實驗小組的同學稱取26.6g待檢固體，按如圖所示過程實驗（步驟②產生的氣體全部逸出），請參照圖中提供的數據計算：

（5）26.6g固體混合物中Na₂CO₃的質量．
（6）所用稀鹽酸中溶質的質量分數．
（7）實驗最終所得351g溶液中溶質的質量分數．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

小東、小林和小雨同學對氫氧化鈉溶液使酚酞溶液變紅的現象很感興趣，決定做實驗進行探究：氫氧化鈉溶液中到底是哪一種粒子使酚酞溶液變紅？實驗中可供使用的用品有鹽酸、氯化鈉溶液、氯化鈣溶液、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液、酚酞溶液及若干支試管。
【提出假設】假設（1）：使酚酞溶液變紅的是H₂O。
假設（2）：使酚酞溶液變紅的是Na+。
假設（3）：使酚酞溶液變紅的是________。
小東認為不做實驗即可說明假設（1）不成立，原因是 ___________________。
【實驗驗證】（完成下列實驗操作、實驗現象及實驗結論）

實驗步驟	實驗操作	實驗現象	實驗結論
（1）	向裝有氫氧化鈉溶液的試管中滴加酚酞溶液	溶液變為紅色
（2）

小雨認為向實驗步驟（1）后的試管中加入鹽酸也可得出正確結論，你同意她的觀點嗎？_________（填“同意”或“不同意”）。
【實驗拓展】
小林將酚酞溶液滴入碳酸鈉溶液中，發現溶液也變紅。他們經過分析、討論、歸納，得出的結論是_______。

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