【題目】推理是化學學習中常用的思維方式。下列推理正確的是
A.離子是帶電的粒子，所以帶電的粒子都是離子
B.單質中只含一種元素，所以含一種元素的物質就是單質
C.分子是由原子構成的，所以分子一定比原子大
D.分子是保持物質化學性質的最小粒子，所以二氧化硫和三氧化硫的化學性質不同
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【題目】設計實驗方案，從約3g的粗鹽中提純食鹽（完成實驗過程即可，但是，主要過程要敘述清楚,不能僅僅寫簡單步驟）。實驗儀器:天平、量筒，其它儀器任意使用，_____。
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【題目】化學就在我們身邊,請從下列物質中選擇相應字母填空。(答案必須填涂到答題卡上,否則無效)
A 酒精
B C6o
C 稀有氣體
D 一氧化碳
E 氧化鈣
(1)可用于制作霓虹燈的氣體是_________；
(2)常用作袋裝食品干燥劑的是_______；
(3)應用于超導體的是_______；
(4)有綠色能源之稱的可再生能源是________；
(5)具有可燃性并通常用來冶煉金屬的是________。
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【題目】碳單質是初中化學的重要物質之一。下列有關碳單質的說法錯誤的是（ �。�
A.金剛石、石墨充分燃燒的產物都是二氧化碳
B.金剛石和石墨的物理性質不同的原因是碳原子的排列方式不同
C.《清明上河圖》至今圖案清晰可見，是因為在常溫下，碳單質的化學性質穩定
D.C60俗稱足球烯，由碳原子直接構成
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【題目】化學與生產生活息息相關，請用物質化學式填空。
（1）可供人呼吸的氣體是_____。
（2）糖水中的溶劑是_____。
（3）雨水的pH一般都小于7，這與溶解了空氣中的_____有關（填“N2”或“CO2”）。
（4）“雪碧”被叫做碳酸飲料，是因為里面含有一種酸是_____。
（5）中和酸性土壤常用到一種堿是_____。
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【題目】學習化學能讓我們更好的認識生活和世界。下列說法中，正確的是
A.天然果汁中不含任何化學物質
B.人的衣、食、住、行都離不開化學
C.化學不能夠根據人們的需要創造自然界不存在的新物質
D.化學的研究對象是實驗室中的化學藥品
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【題目】生活中處處蘊含著化學知識。請用所學知識回答下列問題：
（1）日常生活中常用_____的方法降低水的硬度；
（2）端午節臨近，我們包粽子準備了如下食材：糯米、瘦肉、花生、紅棗，其中瘦肉富含的營養素主要是_____。
（3）食品安全是一個永恒的話題。下列說法不科學的是_____（填字母）。
A 霉變的花生、大米蒸煮后仍不可食用
B 不可用亞硝酸鈉代替食鹽腌制食物
C 使用了食品添加劑的食品對人體都有害處
（4）冰箱中放入活性炭除異味，利用了活性炭的_____性。
（5）炒菜時鍋內油著火用鍋蓋蓋滅，其滅火原理是_____。
（6）稀鹽酸除鐵銹，其反應的化學方程式是_____。
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【題目】揭示霧霾的紀錄片《穹頂之下》引起了人們對空氣質量的關注。結合空氣的成分回答下列問題。
（1）可用于煉鋼、氣焊、醫療急救的是________
（2）可制造氮肥、用作保護氣的氣體是________
（3）可導致溫室效應的氣體是_______，該氣體______（選填“是”或“不是”）空氣污染物。
（4）為了保護我們賴以生存的空氣，可采取的措施是____________。
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【題目】某小組的同學對蠟燭（主要成分是石蠟）的燃燒進行了實驗，并發現了一些問題，請你參與該小組的下列探究活動，并回答問題。
（發現問題）A同學將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后，發現獨芯處產生一縷白煙。
（提出問題）同學們想：這續白煙的成分是什么？
（猜想與假設）大家展開了熱烈討論。
A同學猜測白煙是蠟燭燃燒產生的水蒸氣；
B同學猜測白煙是蠟燭燃燒時產生的二氧化碳；
C同學猜測白煙是石蠟蒸氣冷凝成的石蠟固體顆粒。
（收集證據）
（1）查閱資料：煙是由固體顆粒形成的，霧是由小液滴形成的。石蠟的熔點和沸點都很低，很容易液化或汽化。二氧化碳是無色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體。
（實驗探究）
①吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現水霧，而是出現了一些白色固體物質。由此得出結論：白煙不是_____。
②吹滅蠟燭，立即用一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，觀察到澄清石灰水_____。B同學由此得出結論：白煙是二氧化碳。但這樣做并不能得出正確的結論，原因是_____。
③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條靠近白煙，發現蠟燭重新被點燃，說明白煙具有_____性，這為_____同學的猜測提供了證據，同時排除了_____同學的猜測，原因是_____。
（反思與評價）
小紅在探充蠟燭燃燒過程中，發現罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑，請你也參與小紅的探究活動，你認為小紅的以下做法中不可取的是_____。
A 反復實驗，并觀察是否有相同的現象
B 查閱資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C 認為與本次實驗目的無關，不予理踩
D 詢問老師或同學，討論生成黑色物質的原因
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