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某化學興趣小組在做Fe和CuSO₄溶液反應實驗時，發現生成Cu的同時有氣泡產生。為了進一步研究做了如下實驗：
①取8.5gFe粉放入一定量的CuSO₄中，反應完成后，濾出固體，洗滌、干燥后稱量，固體質量為9.2g。
②將9.2g固體與一定質量分數的稀鹽酸充分反應，消耗鹽酸50.0g，根據實驗繪制反應產生氫氣的質量與反應時間的關系見下圖。求：

⑴稀鹽酸的質量分數、與稀鹽酸反應的Fe的質量。
⑵與CuSO₄反應的Fe的質量。
⑶與CuSO₄反應的Fe的質量及與鹽酸反應的Fe的質量之和_______8.5g（選填“＞”、“＜”或“=”）。對此結果作出你的解釋。______________________________________________________。

解：(1)設9.2g固體中Fe的質量為x，鹽酸的質量分數為w。
Fe＋2HCl==FeCl₂＋H₂↑
56　　73　　　　　2
x　50.0g×w　　　0.10g
56：2=x：0.10g
x＝2.8g
73：2=50.0g×w ：0.10g
w =7.3%
(2)設與CuSO₄反應的Fe的質量為y
Fe＋CuSO₄==FeSO₄＋Cu
56　　　　　　　　　64
y　　　　　　　(9.2一2.8)g
56：64=y：(9.2一2.8)g
y＝5.6g
(3)<；因為有少量Fe與CuSO₄溶液中的酸性物質發生了反應

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

26、某化學興趣小組用下圖所示裝置（省略了夾持裝置）做如下實驗：

研究課題：探究食品保鮮袋的元素組成．
查閱資料：堿石灰是由氫氧化鈉和氧化鈣組成的吸收劑；無水硫酸銅可作為吸水劑，且吸水后顯藍色．
提出猜想：制保鮮袋的材料可能是由“碳、氫、氧”中兩種或三種元素組成．
實驗步驟：
①按圖示連接好儀器，將止水夾夾在F后的橡膠管處，B中注入適量水，當向A中緩緩注入少量水時，觀察到裝置B中的現象為X

G處液柱上升

，說明裝置的氣密性良好．
②按圖示裝好藥品和1.4g剪碎的保鮮袋樣品，除D、E、F、止水夾外將儀器按原樣組裝．
③向A中緩慢注水一段時間后，將已稱重的D、E兩干燥管和未稱重F干燥管接到C的尾端．④給裝置C加熱，直至保鮮袋碎片完全燃燒．
⑤停止加熱并繼續向A中注水一段時間．
⑥分別對D、E進行第二次稱重．
實驗分析：
（1）根據實驗原理分析，該套裝置中缺少的玻璃儀器是

酒精燈

．
（2）實驗步驟①中，觀察到的現象為

G處液柱上升

．
（3）設置F處的干燥管的目的是

防止裝置外空氣中的CO₂和H₂O被E吸收，影響實驗

．B處的濃硫酸起的作用是

干燥氧氣或除去水蒸氣

，如果沒有B則對實驗結果的影響是

使氫元素質量偏大或使水的質量偏大

．
（4）在加熱裝置C前，要向A中緩慢注水一段時間是為了

將裝置中的空氣排盡

．停止加熱后繼續向A中緩慢注水一段時間是為了

將生成的二氧化碳和水驅趕至D、E裝置中被完全吸收

．
（5）第一次對D、E稱重質量分別為82.0g、85.0g；第二次對D、E稱重質量分別為83.8g、89.4g；則樣品完全燃燒后產生水的質量為

1.8

g．
實驗結論：
（6）該樣品的組成元素一定是

C、H

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用下列裝置研究氣體的制取和性質，根據所學知識回答下列問題．

（1）寫出實驗室制取氧氣的一個化學方程式

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

，利用該反應制取氧氣，發生裝置應選

（填序號），組裝好實驗裝置后應進行的操作是

檢查裝置的氣密性

．
（2）一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易發生下列反應2NO+O₂═2NO₂，則收集一氧化氮氣體時選用的裝置是

（填序號）．
（3）按圖F做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，觀察到的現象有

劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體

．
（4）某化學興趣小組在化學實驗室發現一瓶沒有標簽的淡黃色粉末，同學們對探究該粉末成分產生濃厚興趣，并在老師的指導下進行探究活動．
【提出問題】這種單黃色粉末是什么？有什么性質和用途？
【查閱資料】①硫是淡黃色粉末，不溶于水；②過氧化鈉（Na₂O₂）是淡黃色粉末，在常溫下能與水反應生成堿和一種氣體，在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑．
【猜想與探究】猜想：淡黃色粉末可能是：A．硫；B．過氧化鈉；C．

硫和過氧化鈉

（請補充完成猜想C）
探究：過氧化鈉與水反應的生成物的成分．
【實驗與結論】

	實驗操作	實驗現象	實驗結論
猜想	在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末，再加入足量的蒸餾水	固體全部溶解，固體全部溶解，并有氣泡產生并有氣泡產生	猜想A、C不成立猜想B成立
探究	①用帶火星的木條伸入過氧化鈉與水反應的試管中	木條復燃	生成物有氧氣氧氣
探究	②往①試管內的溶液中滴加無色酚酞試液無色酚酞試液	無色變紅色無色變紅色	生成物有氫氧化鈉

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2011?邵陽）化學實驗室的開放日，某化學興趣小組的同學設計下面幾種實驗裝置，進行氣體制取和性質的實驗．
（1）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣，反應的化學方程式是

2KClO₃

MnO2

△

2KCl+3O₂↑

2KClO₃

MnO2

△

2KCl+3O₂↑

．如果用E裝置收集氧氣，驗滿時將帶火星的木條放在瓶口，觀察到

木條復燃

，說明氧氣已充滿集氣瓶．
（2）實驗室用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳，應選用的發生裝置是

（填序號），該反應的化學方程式是

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑

．
（3）用鋅粒與較濃的鹽酸制H₂，將制的得H₂通入F裝置，紫色石蕊試液變紅，產生這種現象的原因可能是H₂中混有

氯化氫

氣體，說明濃鹽酸具有

揮發

性．
（4）用G裝置進行硫粉在氧氣中燃燒的實驗，反應產生的現象是

產生藍紫色火焰，同時產生有刺激性氣味的氣體，放出熱量

（寫出一種即可，下同），從環保角度考慮，應做改進的是

在集氣瓶中預留一些水或堿液，來吸收二氧化硫

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某化學興趣小組利用如圖甲裝置進行O₂、CO₂的實驗室制法和有關性質的研究．

（1）寫出下列編號儀器的名稱：①

燒杯

；②

錐形瓶

；③

長頸漏斗

．
（2）甲同學要用KMnO₄固體來制取O₂，應選用上圖中的

裝置（填編號）．用化學方程式表示反應原理

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；

．當O₂收集滿，取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作步驟是先

將導管移出水槽

，后

熄滅酒精燈

．
（3）實驗室常用氯酸鉀與二氧化錳的混合物來制取氧氣，二氧化錳能加快氯酸鉀的分解，現設計實驗證明氧化銅也能加快氯酸鉀的分解，并與二氧化錳的催化效果進行比較．用如圖乙裝置進行實驗，實驗時均以生成25mL氣體為準，其它可能影響實驗的因素均已忽略，相關數據見下表：

實驗序號	KClO₃質量	其它物質質量	待測數據
④	1.2g	無其他物質	a
⑤	1.2g	CuO 0.5g	b
⑥	1.2g	MnO₂ 0.5g	c

回答下列問題：①上述實驗中的“待測數據”指

反應時間

；②為探究CuO在實驗（6）中是否起催化作用，需補做如下實驗（無需寫出具體操作）：a．

CuO的質量在反應前后有沒有改變

，b．CuO的化學性質在反應前后有沒有改變．③欲探究CuO與二氧化錳的催化效果，應比較

和

（選填a、b、c）的大小．
（4）某小組的同學來到實驗桌前，桌上擺放有下列儀器：

①組長讓大家完成的第一個任務是寫出儀器的名稱，同學們完成任務的情況如圖丙所示，其中名稱有錯誤的是

c f

（填序號）．
②某同學想用如圖丁裝置制取CO₂，組長指出，這需要太多的稀鹽酸才能淹沒漏斗的下管口，起到液封的作用．張兵同學選用了上面的一種儀器，加在丁圖裝置上，既解決了液封的問題，又可以減少酸的用量．請把該儀器畫在圖中應該放置的位置．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

實驗室常用下列裝置研究氣體的制取和性質，根據所學知識回答下列問題．

（1）寫出實驗室制取氧氣的一個化學方程式，利用該反應制取氧氣，發生裝置應選（填序號），組裝好實驗裝置后應進行的操作是．
（2）一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易發生下列反應2NO+O₂═2NO₂，則收集一氧化氮氣體時選用的裝置是（填序號）．
（3）按圖F做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，觀察到的現象有．
（4）某化學興趣小組在化學實驗室發現一瓶沒有標簽的淡黃色粉末，同學們對探究該粉末成分產生濃厚興趣，并在老師的指導下進行探究活動．
【提出問題】這種單黃色粉末是什么？有什么性質和用途？
【查閱資料】①硫是淡黃色粉末，不溶于水；②過氧化鈉（Na₂O₂）是淡黃色粉末，在常溫下能與水反應生成堿和一種氣體，在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑．
【猜想與探究】猜想：淡黃色粉末可能是：A．硫；B．過氧化鈉；C．（請補充完成猜想C）
探究：過氧化鈉與水反應的生成物的成分．
【實驗與結論】
實驗操作實驗現象實驗結論
猜想在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末，再加入足量的蒸餾水
猜想A、C不成立
猜想B成立
探究 ①用帶火星的木條伸入過氧化鈉與水反應的試管中木條復燃生成物有
②往①試管內的溶液中滴加
__ 生成物有氫氧化鈉

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