【題目】同學想研究不同的氧化物能否在氯酸鉀制取氧氣實驗中起催化作用，進行了以下實驗：
①寫出實驗2反應的化學方程式 ；
②為證明氧化銅是該反應的催化劑，同學們又完成了以下的實驗：
Ⅰ.在實驗3反應后的混合物中加足量的水溶解，過濾，將濾渣洗滌并干燥，用電子天平稱量，質量為0.2g。
Ⅱ.將過量的CO通入濾出的固體，按右圖進行實驗：儀器a的名稱 。
③甲同學的實驗報告如下：
裝置 | 現象 | 實驗結論 |
A | 黑色固體全部變紅 | 生成了銅，反應方程式 (7) |
B | 石灰水變渾濁 | 產生了二氧化碳 |
Ⅲ.該實驗裝置存在的缺陷是
當出現 現象時，證明反應已經開始。
④以上實驗證明氧化銅在反應前后質量和化學性質都沒改變，能作為氯酸鉀受熱分解的催化劑。兩種氧化物相比， 的催化效果更好。
名師金手指領銜課時系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】現有氯化鋇溶液、二氧化碳、稀硫酸、氫氣、氧化銅、澄清石灰水六種物質，它們之間部分反應及轉化關系如圖所示用“—”表示兩種物質能發生化學反應，用“→”表示一種物質可通過一步反應轉化為另一種物質。
（1）請將六種物質主要成分的化學式，填寫在相應圓圈內，并補全反應或轉化的關系；（其中B的相對分子質量大于C）
（2）請寫出發生復分解反應的化學方程式__________________（寫兩個）；
（3）D與足量F反應的現象為____________________。
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【題目】（3分）請依據物質的構成將“水、硝酸銨、鎂、氯化鈉、氨氣、氖氣”六種物質分類，選出一類物質填在橫線上，并說出分類依據：
（1）選出的一類物質的化學式為_______________________；
（2）將這幾種物質歸為一類的依據是___________________：
（3）氮氣、硝酸銨中氮元素的化合價分別為_____________。
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【題目】某化學興趣小組的同學利用下圖實驗對碳酸鈣高溫加熱，一段時間，發現石灰水變渾濁，停止加熱，同學們對剩余固體的成分進行探究。
【提出問題】加熱后剩余固體的成分是什么？
【提出猜想】
猜想一：碳酸鈣全部分解，剩余固體成分為 ，
做出該猜想的依據是（用化學方程式表示） 。
猜想二：碳酸鈣部分分解，剩余固體成分為 。
【方案與結論】
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【題目】有三種金屬X、Y 、Z，它們與酸或鹽溶液可發生如下反應：①Y + X(NO3)2 = Y(NO3)2 + X ②X+H2SO4=XSO4+H2↑ ③Z不與鹽酸反應。則該三種金屬的活動性順序為( )
A．X＞Y＞Z B．Z＞Y＞X C．Z＞X＞Y D．Y＞X＞Z
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【題目】下列實驗操作敘述正確的是
A．實驗用剩的藥品應放回原試劑瓶中
B．過濾時，將玻璃棒靠在三層濾紙的一邊
C．測某酸性溶液的pH時，先用水將pH試紙潤濕
D．在“粗鹽中難溶性雜質的去除”實驗中，將蒸發皿中的溶液直接蒸干
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【題目】2015年我國紀念“中國水周”活動的宣傳主題為“節約水資源，保障水安全”。
（1）下列用水行為符合保護和合理使用水資源的是 （填序號）。
①將工業冷卻水循環利用； ②用未經處理的工業廢水灌溉農田； ③用洗菜、淘米的水澆花；④用噴淋節水龍頭代替用水較多的舊式龍頭 ；⑤用大量的水沖洗汽車代替人工擦洗。
（2）下列與水相關的認識正確的是 。
A．硬水和軟水可以用肥皂水加以鑒別 B．利用活性炭凈水可使硬水軟化
C．只要無色透明，就可以放心飲用 D．過量使用化肥會導致水體污染
（3）用右圖裝置通電一段時間后，b中收集到的氣體為 ，發生反應的化學方程式為 。
（4）小丹同學收集到一瓶渾濁的河水，利用如下流程來凈化水，最終制成蒸餾水。
操作①需要用到的三種玻璃儀器是燒杯、玻璃棒、 。
小丹同學使用的凈水方法有 （選填序號）。
A沉淀 B過濾 C煮沸 D蒸餾 E吸附
（5）實驗室若要配制980g溶質質量分數為10%的稀硫酸，需要量取溶質質量分數為98%的濃硫酸(密度為1.84 g/cm3) mL（計算結果保留一位小數）；
①常溫下，利用該稀硫酸與鋅反應最多能生成氫氣 g；
②若量取濃硫酸時，仰視讀數則所配溶液的溶質質量分數偏 （填“大”或“小”）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學小組圍繞“鐵絲在氧氣中燃燒現象及產物”的問題，進行了相應的探究活動。
活動1：“火星四射”的現象與鐵絲含碳量的關系
活動2：黑色固體中是否含有鐵？
資料：①鐵粉是黑色或灰黑色粉末。四氧化三鐵為黑色固體，具有磁性。
②鐵、四氧化三鐵均能溶于稀鹽酸
（即：鐵+鹽酸→氯化亞鐵+氫氣；四氧化三鐵+鹽酸→氯化鐵+氯化亞鐵+水）
③氯化亞鐵溶液為淺綠色，氯化鐵溶液為黃色。
小明質疑小剛用磁鐵來檢驗黑色固體是否含有鐵的方案，其理由是 ③ ；同學們都認可了下列實驗方案：
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