【題目】X、Y兩種物質的溶解度曲線如圖：
①t1℃時，X、Y飽和溶液的質量分數相等；
②t2℃時，X的溶解度大于Y的溶解度；
③將t1℃時的100g X飽和溶液和300g Y飽和溶液分別蒸發掉20g水，然后溫度仍降至t1℃，則Y析出的晶體多；
④將t2℃的100g X飽和溶液和100g Y飽和溶液分別從t2℃降至t1℃時，則析出晶體一樣多；
以上說法中正確的個數是( )
A. 一個 B. 兩個 C. 三個 D. 四個
【答案】B
【解析】根據所學知識和題中信息知，①t1℃時，X、Y溶解度相等，其飽和溶液的質量分數相等，故①正確；②t2℃時，X的溶解度大于Y的溶解度，故②正確；③t1℃時，X、Y溶解度相等，將t1℃時的100g X飽和溶液和300g Y飽和溶液分別蒸發掉20g水，然后溫度仍降至t1℃，則Y析出的晶體一樣多，故③錯誤；④t2℃時，X的溶解度大于Y的溶解度，將t2℃的100g X飽和溶液和100g Y飽和溶液分別從t2℃降至t1℃時，則析出晶體X比Y多，故④錯誤。故選B。
點睛∶溶解度曲線的意義①表示同一種物質在不同溫度時的溶解度或溶解度隨溫度變化的情況;②表示不同物質在同一溫度時的溶解度，可以比較同一溫度時，不同物質的溶解度的大小。若兩種物質的溶解度曲線相交，則在該溫度下兩種物質的溶解度相等;③根據溶解度曲線可以確定從飽和溶液中析出晶體或進行混合物分離提純的方法;④根據溶解度曲線能進行有關的計算。
互動課堂系列答案
激活思維智能訓練課時導學練系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列實驗方法一定能達到實驗目的的是
選項 | 實驗目的 | 實驗方法 |
A | 檢驗一瓶氣體是否為 | 將燃著的木條伸入瓶中 |
B | 鑒別 | 分別點燃，在火焰上方罩一干冷燒杯 |
C | 鑒別石灰水和 | 加入適量的稀鹽酸 |
D | 比較Zn、Cu、Ag的金屬活動性 | 將Zn和Ag分別放入 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某中學化學興趣小組同學在老師的指導下進行氣體的制備和性質的探究。
（1）寫出圖中標號為a的儀器的名稱__________。
（2）上圖儀器可用于實驗室制取CO2，選擇其中的_________（填字母）儀器可組裝一套制取CO2的發生裝置，該反應的化學方程式為___________________________。
（3）實驗室常用過氧化氫溶液制氧氣，該反應的化學方程式為__________，實驗室若需要干燥的氧氣，則收集氧氣前應先將氧氣通過H裝置，H裝置中的液體d是______，氣體通過H時，應從___（填“b”或“c”）端進入。
（4）化學很多實驗都與壓強有關。
小張同學設計了“噴泉實驗”（如圖所示），擠壓膠頭滴管使其中少量的水進入燒瓶，打開止水夾，燒瓶中就可以看到紅色的噴泉，形成噴泉的原理是____________________。小張同學進一步實驗，用CO2代替氨氣（NH3）做“噴泉實驗”，結果現象不明顯，未看到預期的“噴泉”，小張把膠頭滴管中的水換成了____，得到了較好的效果。
如圖所示，將X滴加到Y中，通過U形管中液面的變化（忽略加入一定體積X導致的液面變化），下列實驗得出的結論正確的是________
選項 | A | B | C | D |
X | 稀鹽酸 | 水 | 稀鹽酸 | 水 |
Y | 金屬鎂 | 生石灰 | NaOH固體 | 硝酸銨固體 |
液面 變化 | a處液面下降 b處液面上升 | a處液面下降 b處液面上升 | a處液面下降 b處液面上升 | b處液面下降 a處液面上升 |
結論 | 該反應放熱 | 該反應放熱 | 說明中和 反應放熱 | 硝酸銨溶 于水吸熱 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請根據裝置回答下列問題：
(1)寫出圖中儀器 a 的名稱_____
(2)實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣時，應選用的發生裝置為_____(填字母)，反應的化學方程式為___________________；若用盛滿水的 F 裝置收集氧氣，氧氣應從________(填①或②)處通入 F 裝置； 集滿氧氣的集氣瓶應__________(填“正”或“倒”)放在桌面上。
(3)實驗室用石灰石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳，應選擇的裝置為_____(填字母)。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是甲、乙兩種物質的溶解度曲線，下列說法錯誤的是
A. 物質甲的溶解度受溫度的影響較大
B. t2℃時，分別將甲、乙的飽和溶液溫度降到t1℃，甲析出的晶體較多
C. 升高溫度可使甲的飽和溶液變成不飽和溶液
D. t1℃時，甲、乙的飽和溶液中，溶質的質量分數相等
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】梅老師帶領的化學興趣小組在學習資料卡片“石筍和鐘乳石的形成”時，發現難溶于水的CaCO3當遇到溶有CO2的水時，會發生反應：CaCO3+CO2+H2O= Ca(HCO3)2，反應生成的Ca(HCO3)2溶解性較大。聯想到實驗室檢驗CO2時，將氣體通入澄清石灰水中能生成CaCO3。若長時間往澄清石灰水中通入CO2會產生什么樣的現象呢？如果長時間向堿溶液中通入二氧化碳又會如何反應？小章和小麗決定用小燒杯盛裝一定量的氫氧化鈉溶液并不斷通入二氧化碳氣體進行探究。
【提出問題】
氫氧化鈉溶液中通入二氧化碳一段時間后，溶液中會有什么溶質？
【查閱資料】
(1)通入少量的二氧化碳時，NaOH與CO2能反應的化學方程式_____________。
(2)通入過量的二氧化碳時，反應的化學方程式為Na2CO3+CO2+H2O= 2NaHCO3
(3)碳酸氫鹽都能溶于水
(4)Na2CO3、NaHCO3的溶液呈堿性、BaCl2呈中性
【提出猜想】
(1)溶質有NaOH、Na2CO3； (2)溶質為Na2CO3；
(3)溶質是___________________(填化學式)； (4)溶質全部是NaHCO3
【設計實驗方案】
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
①用試管取少量小燒杯中反應后的溶液，滴加幾滴________試液(填酸堿指示劑) | 溶液變紅色 | 該溶液顯堿性 |
②將小燒杯中反應后剩下的溶液進行稱量，然后滴加過量的BaCl2溶液 | 有_________生成 | 猜想(4)不成立 |
③取步驟②靜置后的上層清液， 滴入稀鹽酸 | 有氣泡冒出 | 猜想(1)和(2)不成立 |
【得出結論】猜想(3)成立
【討論交流】
(1)小王同學提出實驗步驟①是多余的。你認為該實驗設計_______________(填“需要”或“不需要”)，理由______________________。
(2)將實驗步驟②剩下混合物進行過濾、洗滌、干燥、稱量。發現所得沉淀質量等于步驟②中所稱量的溶液質量的十分之一，試計算氫氧化鈉溶液中通入二氧化碳一段時間后，溶液中Na2CO3的質量分數為__________________。(寫出計算過程，最后結果保留小數點后兩位)
(3)驗證二氧化碳性質時，如果長時間向澄清石灰水中通入二氧化碳會看到什么樣的現象呢？請你描述一下：_____________________。
【知識拓展】
梅老師引導同學們再次研讀教材，發現遇熱或壓強變小時，Ca(HCO3)2又能反應生成CaCO3，并告訴同學們，干粉滅火器中用NaHCO3滅火的原理與之類似，請寫出該反應方程式_______，在生活中，NaHCO3還有許多用處，請說出一種____________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】我國著名的化學家侯德榜發明的“侯氏制堿法”，是向飽和食鹽水中通入過量氨氣，再通入過量的二氧化碳，即可析出 NaHCO3 固體，將其加熱得到純堿。其原理流程如下 圖所示：
（1）操作Ⅲ的名稱是_____。
（2）氨氣極易溶于水，向飽和食鹽水通入氨氣可得到飽和食鹽水和氨水的混合鹽水（稱為 氨鹽水）。氨鹽水比食鹽水更容易吸收二氧化碳，其原因是_____；
（3）寫出制取碳酸氫鈉的化學方程式_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組的同學在實驗室配制溶質質量分數為8％的氫氧化鈉溶液，并用其測定某稀鹽酸中溶質的質量分數。下圖表示用該氫氧化鈉溶液與10g某稀鹽酸發生反應時溶液溫度的變化情況。試計算稀鹽酸中溶質的質量分數。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A～J均為初中常見化學物質，它們之間的轉化關系如圖所示，部分產物已省略。已知A是人體胃酸的主要成分，B是由四種元素組成的鹽類，C是一切生命生存所必須的物質，E是廚房重要的調味品。請回答下列問題：
(1)物質B____________，H_________(用化學式表示)。
(2)反應③的化學方程式為__________________________。
(3)①～⑤反應中屬于分解反應的是________。
(4)A和J反應可生成兩種不同鹽類，兩者所含元素種類相同，但其比例不同，則A和J反應的化學方程式為________________。
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