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1．下列有關溶液的說法不正確的是（　　）

	A．	汽水和蔗糖水都屬于溶液
	B．	物質的溶解度不一定都隨溫度升高而增大
	C．	某物質在100g溶劑里達到飽和狀態時所溶解的質量就是該物質的溶解度
	D．	在一定條件，飽和溶液與不飽和溶液之間可相互轉化

分析 A、根據溶液的特點考慮；B、根據物質的溶解度與溫度的關系考慮；C、根據溶解度的四要素考慮；D、根據飽和溶液與不飽和溶液的轉化關系考慮．

解答解：A、汽水和蔗糖水都屬于均一穩定的混合物都屬于溶液，故A正確；
B、大多數物質的溶解度隨溫度升高而增大，少數物質的溶解度隨溫度升高而減小，例如氫氧化鈣，故B正確；
C、缺少溫度的限制，故C錯；
D、飽和溶液與不飽和溶液可以相互轉化，故D正確．
故選C．

點評解答本題關鍵是知道溶液的特點，熟悉溶液中溶質溶解度的影響因素

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．某化學興趣小組利用如圖1裝置進行氧氣的實驗室制法和有關性質的研究．實驗室提供以下常用儀器，供完成下列氣體制取實驗時選用．

（1）寫出有編號儀器的名稱：①試管，②酒精燈；
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱來制取氧氣，該反應的文字表達式：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；發生裝置可選用A（填代號，下同），如果實驗時，若實驗結束時，應先把導管從水中移出，再熄滅酒精燈；否則會引起水倒吸炸裂試管．
（3）化學興趣小組的同學經認真思考后，認為可選用如圖2裝置進行收集氧氣．若集氣瓶中的氣體是空氣，那么進氣口應是a（填“a”或“b”），驗滿的方法是把帶火星的木條放在b導管口，如果帶火星的木條復燃，說明已經收集滿．
（4）該化學興趣小組的同學接著進行有關氧氣性質的實驗（實驗如圖3）：木炭在圖乙中燃燒的現象是劇烈燃燒，發出白光，放出大量的熱．圖丙中的現象為澄清石灰水變渾濁，說明木炭燃燒的產物有二氧化碳；木炭燃燒這個反應的文字表達式為木炭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．對下面表格中的事實解釋正確的是（　　）

選項	事實	解釋
A	河水過濾后有泥沙留在濾紙上	組成泥沙的分子體積很大
B	鹽酸（HCl）有揮發性，硫酸（H₂SO₄）沒有揮發性	鹽酸中的分子不斷在運動，硫酸中的分子靜止不動
C	用水銀（Hg）溫度計測量體溫	溫度升高，原子之間間隔變大
D	等質量的冰和水具有不同的體積	這是因為分子的體積不一樣大

A．

B．

C．

D．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

9．據央視報道，有不法酒類生產企業在白酒中添加酯類物質以增強口感．表中是幾種常見的酯．

酯的名稱	甲酸甲酯	甲酸乙酯	乙酸甲酯	乙酸乙酯
化學式	C₂H₄O₂	C₃H₆O₂	C₃H₆O₂	X

（1）比較歸納是學習化學的重要方法，上述物質的共同特點有組成元素相同（寫出一條即可）．
（2）甲酸甲酯（C₂H₄O₂）中碳、氫、氧的原子個數比為1：2：1．
（3）據表推測X的化學式為C₄H₈O₂．
（4）實驗測得由甲酸甲酯（C₂H₄O₂）、甲酸乙酯（C₃H₆O₂）組成的混合物中碳元素的質量分數是43.2%，則氧元素的質量分數是49.6%，混合物中甲酸甲酯的質量分數是63%．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．某化學研究小組在探究硫在空氣與氧氣中燃燒的實驗時，發現教材中的實驗設計（如圖1）存在不足，所以設計了圖2所示的實驗裝置并探究二氧化硫的相關性質．

[實驗步驟]：
①在分液漏斗中加入足量氫氧化鈉溶液，點燃燃燒匙內的硫（少量），觀察現象．
②迅速將燃燒匙伸入盛有空氣的集氣瓶內，并塞緊橡皮塞．
③打開止水夾將針筒內的氧氣推入集氣瓶，觀察現象．
④火焰熄滅后，將分液漏斗的活塞打開，觀察現象．
[實驗反思與拓展]：
（1）將注射器內的氧氣推入集氣瓶內后，發現硫燃燒更加劇烈，這種現象說明燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關．
（2）分液漏斗內的氫氧化鈉溶液作用是吸收SO₂；
（3）但也有同學對上述氫氧化鈉的作用提出疑問，如何證明氫氧化鈉與二氧化硫反應了呢？有一同學設計了圖3所示的裝置進行實驗，發現試管內液面上升，就得出SO₂與NaOH溶液發生反應的結論．其他同學認為這一方案不嚴謹，理由是SO₂能溶于水，不能說明SO₂一定與NaOH溶液反應．要得到科學嚴謹的結論，仍利用該裝置，補做的實驗是用水代替NaOH溶液做一個對比試驗．
（4）完成第③步實驗后，他們利用圖2中所給儀器和裝有石蕊的小燒杯完成了“驗證硫燃燒生成的氣體顯酸性”的實驗．你認為他們是如何完成實驗的，請寫出簡要步驟：用注射器抽取部分氣體，注入紫色石蕊試液中，如果紫色石蕊試液變成紅色，說明燃燒生成的氣體溶于水顯酸性．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．如圖化學藥品保存或實驗操作正確的是（　　）