【題目】建立宏觀與微觀之間的聯系是化學學科特有的思維方式。下列對宏觀事實的微觀解釋正確的是
A. 50mL酒精與50mL水混合后體積小于100mL，說明分子變小了
B. 水燒開后易把壺蓋沖起，說明溫度升高，分子變大
C. 冬天雪花飄飄，說明分子在不停地做無規則運動
D. 通過氣味辨別酒精和水，說明分子不斷運動，不同分子的性質不同
通城學典默寫能手系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列說法錯誤的是（ ）
A. 質量相等的
和CO中所含碳原子的個數比是7：11
B. 
高錳酸鉀和
氯酸鉀分別充分加熱分解制氧氣，則高錳酸鉀放出的
多
C. 某化合物
與氧氣點燃后恰好完全反應，生成
二氧化碳和
水，該化合物中只含有碳、氫兩種元素
D. 取一定量鐵與銅的混合物，向其中加入50g溶質質量分數為
的稀鹽酸，兩者恰好完全反應，則原混合物中鐵元素的質量是
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在老師的幫助下，同學們制作了“葉脈書簽”。制作中需用到10%的氫氧化鈉溶液200 g，下圖是配制該溶液的實驗操作。
（1）操作①中，需稱量氫氧化鈉固體的質量是 g。
（2）操作②中，玻璃棒的作用是 ；在量取蒸餾水讀數時，視線如右圖所示（其他操作正確），會造成所配制溶液的溶質質量分數 （填“偏大”、“偏小”、“無影響”）。
（3）制作了“葉脈書簽”后，同學們想用酸處理廢液后再排放。欲測定處理后廢液的酸堿度，需選用下列用品中的 （填序號）。
a．玻璃棒 b．白瓷板（或玻璃片） c．酚酞溶液 d．pH試紙
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】構建知識網絡是學習化學的重要方法之一。某同學在學習酸、堿和鹽的化學性質后，歸納的知識網絡如圖，圖中“-”兩端的物質可以反應。請幫助該同學進行完善和糾正。
（1）圖中的A類物質可能是______，
（2）該同學針對金屬和酸的反應，寫出了一個化學方程式：______基本反應類型是______
（3）老師告訴同學們：對于酸和鹽的反應，可以用家庭廚房中的常見物品進行實驗，其中能發生反應的兩種物品是______（廚房用的酸）和______（廚房中的鹽）（填主要成分的化學式）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】初中化學關于研究物質組成的方法有多種，例如：
（1）化合法：適用于由兩種單質發生的化合反應。如通過氫氣與氫氣反應生成水來研究水的組成，其化學方程式為___________
（2）分解法：如通過電解水研究水的組成。右圖裝置中與直流電源正、負兩極相連的玻璃管中生成的氣體的質量比是______________，運用上述兩種方法研究水的組成，可知水是由氫、氧兩種元素組成的。兩種研究方法的理論依據是____________。
（3）燃燒法：很多化合物燃燒有多種生成物，需通過定量研究來確定物質的組成。如：_________(寫出一個由碳、氫兩種元素組成的化合物燃燒的化學方程式）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在牙膏生產中常添加一種極細小的CaCO3粉末作為摩擦劑，它以石灰石為原料進行生產（石灰石含雜質，雜質不參與反應也不溶于水）．如圖是實驗室模擬生產“摩擦劑”的流程
（1）操作a的名稱是 ，反應①的化學方程式是
（2）C的一種用途是
（3）反應③的化學方程式是
（4）將塊狀CaCO3加工成細小粉末，該過程屬于 變化（填“化學”或“物理”）．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列描述正確的是（ ）
A. 一個氧分子的質量是 32g
B. 氧分子的式量就是 1mol 氧分子的質量
C. 氧分子的摩爾質量在數值上等于氧分子的質量
D. 1g 氧分子和 1g 臭氧分子（O3）含有相同的氧原子個數
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【題目】李明收集到一瓶渾濁的長江水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成自來水。其實驗過程如圖所示。請回答以下問題。
（1）操作①的名稱是_____。用到的玻璃儀器有_____。
（2）操作②主要是除去水中的異味和色素，應選用的物質是_____。
（3）李明想知道凈化后的D是不是硬水，檢驗的方法是：_____（寫出步驟、現象及對應結論。）日常生活中常用_____的方法使硬水軟化；
（4）操作③是消毒殺菌，這過程是_____變化（填“物理”或“化學”）。
（5）常用的殺菌消毒劑是高鐵酸鈉（化學式是Na2FeO4）試計算：
①高鐵酸鈉中各元素的質量比_____；
②多少克高鐵酸鈉中含有112克鐵元素_____？
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用下圖所示4個實驗探究二氧化碳能否與水反應(實驗中所用的紙花均用石蕊染成紫色 并干燥)，下列說法正確的是
A. 最終只有實驗④中的紫色石蕊小花會變紅
B. 實驗④就能說明二氧化碳與水發生了反應
C. 在實驗④中，若對比小花放入集氣瓶前后的現象，可以不必做實驗③
D. 由實驗①④推斷，實驗④中有酸性物質
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