某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
（1）甲組同學(xué)用圖裝置制取干燥純凈的二氧化碳?xì)怏w．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①儀器X的名稱是
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
；有孔塑料隔板上的固體物質(zhì)為
石灰石或大理石
石灰石或大理石
（填名稱）．
②實(shí)驗(yàn)前，關(guān)閉活塞，向X中加入水使X中液面高于試管中的液面，一段時(shí)間后液面保持不變說(shuō)明
裝置氣密性良好
裝置氣密性良好
．
③為除去CO
2中混有的HCl氣體，B裝置中盛放飽和NaHCO
3溶液，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑
NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑
．要得到干燥的CO
2，C裝置應(yīng)盛放
濃硫酸
濃硫酸
（填“試劑名稱”）．
④裝置B、C中所裝試劑的順序不可以顛倒，理由是：
若顛倒的話，出來(lái)的氣體就不干燥了
若顛倒的話，出來(lái)的氣體就不干燥了
．
（2）乙組同學(xué)圍繞C還原CuO產(chǎn)生的紅色固體是否一定是Cu進(jìn)行探究．
查閱資料：①在空氣中高溫灼燒時(shí)，CuO會(huì)分解生成Cu
2O；Cu
2O粉末呈紅色，在高溫下性質(zhì)穩(wěn)定；②Cu
2O在酸性溶液中不穩(wěn)定，如在稀硫酸中：Cu
2O+H
2SO
4=CuSO
4+Cu+H
2O．
提出猜想：
猜想Ⅰ：紅色固體是Cu；
猜想Ⅱ：紅色固體是Cu
2O；
猜想Ⅲ：紅色固體是
Cu2O和Cu的混合物
Cu2O和Cu的混合物
．
實(shí)驗(yàn)探究：同學(xué)們又分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的紅色固體a g，在空氣中高溫灼燒，直到質(zhì)量不再發(fā)生改變，
稱量所得固體質(zhì)量為b g．并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析：若a=b，則猜想
Ⅱ
Ⅱ
成立；
若b＞a，則說(shuō)明紅色固體中一定含有
Cu
Cu
物質(zhì)．
②第二組同學(xué)沒(méi)有用測(cè)量質(zhì)量的方法也得出了紅色固體中含有Cu
2O的結(jié)論．該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法是
取樣，加入稀硫酸，若溶液變藍(lán)，則含Cu2O
取樣，加入稀硫酸，若溶液變藍(lán)，則含Cu2O
．（寫出“實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論”）
解釋與結(jié)論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究，可知C還原CuO時(shí)除了發(fā)生2CuO+C
2Cu+CO
2↑的反應(yīng)外，還可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：
．
拓展延伸：同學(xué)們又就Cu
2O是否具有氧化性展開(kāi)了討論，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
取樣于玻璃管中，通入CO，加熱，將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水，若渾濁，則證明有氧化性
取樣于玻璃管中，通入CO，加熱，將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水，若渾濁，則證明有氧化性
．
實(shí)驗(yàn)反思：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識(shí)？
認(rèn)真分析，通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明
認(rèn)真分析，通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明
．
天天向上一本好卷系列答案
小學(xué)生10分鐘應(yīng)用題系列答案
某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
（2012?崇川區(qū)一模）某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．