【題目】下列過程中，只發(fā)生物理變化的是 ………………………………………………（ ）
A. 蠟燭燃燒 B. 花生霉變 C. 瓷碗破碎 D. 火藥爆炸
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小學(xué)教材完全解讀系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下圖是“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗改進(jìn)裝置。下列說法不正確的是(濃硫酸具有吸水性，可干燥氧氣)
A. 氧氣無需提前制備和收集，操作簡便
B. 用塑料瓶代替集氣瓶更安全，不容易出現(xiàn)炸裂
C. 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，有藍(lán)色火焰，產(chǎn)生黑色固體
D. 乙中一有氣泡冒出，就將加熱后的鐵絲伸入塑料瓶
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】事物之間存在聯(lián)系，找出聯(lián)系、發(fā)現(xiàn)規(guī)律是我們學(xué)好化學(xué)的一種基本方法．
(1)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)．研究發(fā)現(xiàn)含有“過氧基(﹣O﹣O﹣)”的物質(zhì)具有很強(qiáng)的氧化性，可以作殺菌消毒劑．據(jù)此推測，下列物質(zhì)中，可用作殺菌消毒劑的是____________(填數(shù)字序號)．
(2)核電荷數(shù)為1～18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如圖，回答下列問題：
在第3周期中，各原子核外電子排布的變化規(guī)律是__________________。
(3)上表中與鈹(Be)元素化學(xué)性質(zhì)相似的元素為(填元素名稱)____________。
(4)一般地說，電子層數(shù)相同的原子(稀有氣體除外)，原子的半徑隨原子序數(shù)的遞增而減小；最外層電子數(shù)相同的原子，原子的半徑隨電子層數(shù)的增加而增大。請比較：
氧原子半徑____(填“＞”或“＜”，下同)硫原子半徑；磷原子半徑____氯原子半徑。
(5)研究表明：在同一周期中，從左到右，原子失去電子的能力逐漸減弱，得到電子的能力逐漸增強(qiáng)。由此推斷：第三周期中得電子能力最強(qiáng)的是_________原子；失電子能力最強(qiáng)的是______原子；具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是______原子。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)過了五種途徑可以制氧氣，如下圖所示．
(1)寫出下列反應(yīng)途徑的反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號表達(dá)式
E____________________________________________；
F____________________________________________；
(2)圖中發(fā)生化學(xué)變化的途徑的基本反應(yīng)類型是_______________；
(3)____________(填序號)途徑發(fā)生的是物理變化．
(4)為了使A、F兩種途徑更快地制取氧氣，還需加入_____________．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】用量筒量取液體時，某同學(xué)操作如下：俯視液體凹液面最低處讀數(shù)為30mL，倒出部分液體后，又仰視凹液面最低處讀數(shù)為20mL。則取出液體的實際體積為
A. 10mL B. 大于10mL C. 小于10mL D. 無法判斷
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列物質(zhì)的性質(zhì)與所對應(yīng)的用途沒有對應(yīng)關(guān)系的是
A. 補(bǔ)充人體所需鐵元素——使用鐵鍋 B. 氮氣的性質(zhì)穩(wěn)定——作保護(hù)氣
C. 銅的導(dǎo)電性——銅用來生產(chǎn)電線 D. 氧氣能支持燃燒——可用作燃料
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】對下列事實微觀解釋錯誤的是的是( )
選項 | 事實 | 解釋 |
A | 聞到濃氨水有特殊氣味 | 分子在不停運動 |
B | 一滴水中有1.67×1021個水分子 | 分子的體積很小 |
C | 工業(yè)上制取氧氣屬于物理變化 | 分子種類沒有發(fā)生變化 |
D | 水蒸發(fā)為水蒸氣 | 分子的體積變大 |
A. A B. B C. C D. D
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列敘述正確的是（ ）
A.水是由氫氣和氧氣組成的
B.水分子是由氫單質(zhì)和一個氧原子組成的
C.水是由兩個氫元素和一個氧元素組成的
D.水是由氫元素和氧元素組成的
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】解決環(huán)境問題需要科技進(jìn)步，如CO2含量不斷升高，使全球氣候問題日趨嚴(yán)重，科學(xué)科學(xué)家認(rèn)為，人類不僅要努力減少CO2的排放，更重要的是將CO2轉(zhuǎn)化為有用物質(zhì)，如將CO2轉(zhuǎn)化為化工原料乙烯(C2H4)，其反應(yīng)的微觀過程如圖所示：
下列說法不正確的是
A. 該反應(yīng)若能廣泛應(yīng)用，將有助于緩解溫室效應(yīng)
B. 反應(yīng)前后分子總數(shù)變少了
C. 該反應(yīng)生成了兩種物質(zhì)
D. 每2個CO2分子與8個H2分子恰好完全反應(yīng)
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