【題目】6月5日是“世界環境日”。下列做法能改變環境質量，推動綠色發展的是（ ）
A. 廢舊電池任意丟棄 B. 植樹造林，綠化環境
C. 提倡使用一次性餐具 D. 農田大量使用化肥農藥
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【題目】某氣體中可能含有CO、CO2和H2中一種或幾種，為了確定該氣體的組成，某實驗小組按如下裝置進行實驗． 
（1）實驗現象：A、D裝置中均有白色沉淀產生；B裝置中黑色粉末變成亮紅色；C裝置中有明顯現象，該現象是 ．
（2）依據上述實驗現象，該氣體的組成是 ． 裝置A中澄清石灰水的作用是 ， 寫出該反應的化學方程式 ．
（3）問題與反思：實驗結束后，某同學對上述實驗設計提出質疑，認為沒有達成實驗目的．下面請你一起對上述實驗裝置中所存在的問題進行改進： ．
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【題目】維生素 C(C6H8O6)是人體不可或缺的營養物質。下列說法中不正確的是
A. 維生素 C 由 6 個碳原子、8 個氫原子、6 個氧原子構成
B. 維生素 C 由碳、氫、氧三種元素組成
C. 維生素 C 可以預防壞血病的發生
D. 維生素 C 屬于有機物
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【題目】如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置．
請回答下列問題：
（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用發生裝置（填字母序號），反應的化學方程式為 ． 若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是 ．
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發生裝置，你認為選用C的優點是 ．
（3）欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳，則氣體應從（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從（填“a”或“b”）端通入．
（4）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發生反應，則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置（填字母序號）．
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【題目】如圖1所示為實驗室常用的實驗裝置：
（1）寫出下列儀器名稱：a；b ．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，應選擇的發生裝置是（填裝置的字母代號），化學方程式是 ， 用雙氧水制取氧氣的化學方程式為 ．
（3）實驗室用鋅和稀硫酸反應制取氫氣的化學方程式是 ， 若將E裝置中收集的氫氣排出，應從（填c或d）口通入蒸餾水．
（4）裝置C相對于裝置B在操作方面的優勢為 ．
a．可以隨時加液 b．可以控制反應速率 c．可以控制反應發生與停止
（5）同學們對美術組的環保石頭紙（主要成分為碳酸鈣，加入適量聚乙烯和少量膠合劑）展開探究：
[拓展實驗一]探究影響石頭紙與鹽酸反應快慢的因素
甲、乙兩同學設計實驗如下：
甲 | 乙 | |
實驗過程 |
|
|
現象 | 試管①、②、③中產生氣泡快慢的順序為： | |
分析結論 | Ⅰ碳酸鈣與稀鹽酸反應的化學方程式為 . | |
（6）[拓展實驗二]測定石頭紙中碳酸鈣的質量分數
甲組同學的方法是：（同溫同壓下，不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和．）
將樣品與稀鹽酸反應，測定反應后生成CO2的體積，再換算為質量，最后根據CO2的質量求出樣品中碳酸鈣的質量．圖2（Ⅰ）為石頭紙與稀鹽酸反應的裝置，圖（Ⅱ）用于測量CO2的體積．
①連接儀器，夾緊彈簧夾，向a中加入一定量的水，如果a、b中有穩定的高度差，說明：裝置（I）氣密性（選填“良好”或“漏氣”）
②圖（Ⅱ）裝置中油層的作用是；
③反應停止后，（填序號）可使反應前后油層上方氣體壓強和外界大氣壓相同，此時排出水的體積即為生成二氧化碳的體積．
a．水平移動量氣管 b．上下移動量氣管 c．封閉量氣管
（7）乙組同學的實驗方法是：均勻稱取四份樣品分別和稀鹽酸反應，用電子天平及有關裝置，得出二氧化碳質量，實驗數據記錄如下表．（其他物質既不溶于水也不跟酸反應）
第一份 | 第二份 | 第三份 | 第四份 | |
取樣品質量（g） | 6.25 | 6.25 | 6.25 | 6.25 |
取稀鹽酸的體積（mL） | 10.0 | 20.0 | 30.0 | 40.0 |
產生氣體的質量（g） | 0.88 | 1.76 | 2.20 | m |
通過對數據的分析和比較，回答下列有關問題：
①在第1份樣品的實驗中，什么物質完全反應了．
②m為多少？
③石頭紙樣品中碳酸鈣的質量分數是多少？（請寫出計算過程）
④請在圖3坐標圖中畫出在6.25g樣品中加入稀鹽酸的體積與產生氣體質量的關系圖．
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【題目】2018年世界環境日主題為“塑戰速決”。下列做法不符合這主題的是
A. 用布袋代替塑料袋B. 就地焚燒塑料垃圾
C. 回收利用廢棄塑料D. 使用新型可降解塑料
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【題目】2017年上海舉行了第14屆高端進口食品與飲料展覽會。展覽會展示的飲品有酒類，果汁、飲用水等；果汁主要為人體提供的營養素是__________；打開白酒瓶蓋能聞到刺激性氣味，從微觀角度看，這是因為__________。
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