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13．下列說法錯誤的是（　　）

	A．	冬天教室內二氧化碳的含量比夏天教室內的二氧化碳含量高
	B．	晚上樹林中二氧化碳的含量比陽光下樹林中的二氧化碳含量高
	C．	地面上二氧化碳的含量比菜窖中二氧化碳的含量高
	D．	人口密集的地方二氧化碳的含量比曠野的二氧化碳含量高

分析根據二氧化碳的物理化學性質作答，即二氧化碳密度比空氣大；光合作用吸收的是二氧化碳，放出的是氧氣，而植物的呼吸作用正好相反．

解答解：A、冬天溫度低，光合作用弱，所以正確；
B、晚上沒有光照，植物不進行光合作用，要進行呼吸作用，即吸收氧氣釋放二氧化碳，故正確；
C、因為二氧化碳密度比空氣大，所以菜窖中二氧化碳比地面上二氧化碳的含量高，故錯誤；
D、人呼吸時吸進氧氣，釋放二氧化碳，故正確．
故答案為C．

點評植物白天既有光合作用又有呼吸作用，但光合大于呼吸，植物整體上吸收二氧化碳釋放氧氣，晚上沒有光照，植物不進行光合作用，進行呼吸作用，植物吸收氧氣放出二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

3．在實驗室中，下列做法正確的是（　　）

	A．	實驗室剩余的藥品不要隨意丟棄，可拿回家繼續做實驗
	B．	實驗完畢，要及時洗凈器皿，整理好實驗用品，擦凈桌面，清理水槽
	C．	不說明用量，固體用1-2g
	D．	對某些藥品，可把鼻孔湊到容器口去聞一聞氣味或嘗一下藥品的味道
	E．	打碎的玻璃儀器，要用一只專門的廢物箱盛裝，集滿一箱后，送到廢品收購站

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．化學實驗操作的“先”與“后”，對化學實驗結果、師生安全等具有十分重要的意義．我們在進行化學實驗時，若遇到下列情況，應如何操作：
（1）給試管中的藥品加熱，必須先均勻預熱，后集中加熱．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的實驗結束時，要先移出水中的導管，后熄滅酒精燈．
（3）實驗室制取氣體時，先檢查裝置氣密性，后裝藥品．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點．現有A、B、C、D四種物質，其微觀示意圖見表．

物質	A	B	C	D
微觀示意圖

（1）B物質相對分子質量為18
（2）上述物質中屬于單質的是D（填物質序號）屬于有機物的是CH₄（填寫化學式）
（3）一個C分子是由兩個氧原子和一個碳原子構成的；
（4）寫出反應A+D→B+C的化學方程式：CH₄+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO₂+2H₂O．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．

電解水實驗：負極產生的是氫氣，負極產生的氣體與正極產生的氣體的體積比為2：1．電解水化學方程式是：2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑實驗說明水是由氫、氧兩種元素組成．．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．1、為了探究金屬的活動性順序，張麗同學利用鐵絲、鋅片、銅絲、稀鹽酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液進行了下面的實驗：
實驗一：將鋅片與銅絲分別放入稀鹽酸中鋅片表面有氣泡產生，銅絲無明顯變化；
實驗二：將鐵絲放入硫酸銅溶液中，鐵絲表面后紅色固體沉積；
實驗三：將銅絲放入硝酸銀溶液中，銅絲表面有黑色物質生成，一段時間后逐漸變成銀白色．
（1）由實驗可得出的金屬活動性關系是鋅、鐵＞銅＞銀（或Zn、Fe＞Cu＞Ag）．
（2）要確定上述四種金屬的活動性順序，應補充鋅、鐵與稀鹽酸（稀HCl）實驗，理由是通過比較二者的反應速率，確定鋅與鐵的活動性順序．
2、小琴同學設計如圖所示的A、B兩個實驗．

（1）實驗時，她為了除去鐵絲和銀絲表面的氧化物或污物，其操作是用砂紙將鐵絲和銀絲表面打磨光亮．
（2）A實驗目的是比較鐵和銀的金屬活動性強弱；實驗時，將鐵絲和銀絲同時插入稀硫酸中，可觀察到的現象是鐵絲表面有氣泡產生，溶液由無色變為淺綠色，而銀絲表面無明顯現象；所發生的化學方程式為Fe+H₂SO₄=FeSO₄+H₂↑．
（3）B實驗中，當燒杯內盛有CuSO₄溶液時，可驗證Fe、銅、Ag三種金屬活動性強弱．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．將下列pH不同的各組溶液混合，所得溶液的pH可能為7的是（　　）

A．

pH=9、pH=0

B．

pH=2、pH=5

C．

pH=12、pH=7

D．

pH=5、pH=7

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．“對比實驗”是化學學習中行之有效的思維方法．某化學學習小組的同學在學完了相關的化學知識后，走進實驗室做了如下實驗，請你參與并回答下列問題：

（1）通過試驗A，可以說明燃燒的條件之一是溫度達到可燃物的著火點，實驗中使用銅片，是利用了銅的導熱性（填一條物理性質）．
（2）對于實驗B，一段時間觀察到試管①中的鐵釘明顯銹蝕，由此得出：鐵生銹的主要條件是鐵與水和空氣直接接觸．欲除去鐵銹可用鹽酸洗去，鐵制品除銹時不能（填“能”或“不能”）長時間浸在酸溶液中．
（3）實驗C是利用體積相同并充滿CO₂的軟塑料瓶、等量的水（瓶①）和NaOH溶液（瓶②）進行實驗，根據塑料瓶變癟的程度證明CO₂和NaOH溶液中的溶質確實發生了反應，這一反應的化學方程式為2NaOH+CO₂═Na₂CO₃+H₂O．
（4）實驗D的燒杯②中呈現的現象能說明分子是不斷運動的．當燒杯①中液體時濃氨水時，燒杯②中的酚酞溶液由無色變為紅色；當燒杯①中液體換成濃鹽酸，且燒杯②中液體換成滴有酚酞NaOH溶液時，一段時間后，溶液顏色的變化是紅色逐漸褪去變為無色．其中鹽酸與NaOH反應的化學方程式為HCl+NaOH═NaCl+H₂O，屬于復分解反應（填反應類型）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．生活離不開水．凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應用．
（1）茶杯內的紗網，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設計利用的化學原理是過濾．
（2）自來水廠用二氧化氯消毒殺菌，二氧化氯的化學式為ClO₂．
（3）井水中含有較多的鈣、鎂離子，為降低硬度，可采用的方法是加熱煮沸．

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