【題目】下圖中①、②為氧元素、鋁元素在元素周期表中的信息示意圖，A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖．
（1）氧元素屬于 元素（填“金屬”或“非金屬”）；鋁元素的質子數是 ．
（2）C粒子屬于 （填“原子”、“陰離子”或“陽離子”）；若D為原子，則ⅹ= ．
（3）A、B、C、D中屬于同種元素的是 （填序號）．
（4）A粒子的化學性質與B、C、D中哪一種粒子的化學性質相似_______（填序號）．
（5）B粒子在化學反應中容易——————電子（填“失去”或“得到”）
（6）①和②組成化合物的化學式是__________
【答案】（1）非金屬 13 （2）陰離子 8 （3）BC （4）B （5）得到電子 （6）Al2O3
【解析】
試題分析：（1）氧元素的偏旁部首是“氣字頭”，屬于非金屬元素；通過鋁元素在元素周期表中的信息：可知鋁元素的原子序數為13，而原子序數=質子數，故鋁元素的質子數是13
（2）當質子數=核外電子數，為原子，當質子數﹥核外電子數，為陽離子，當質子數﹤核外電子數，為陰離子，故C粒子屬于陰離子；若D為原子，則ⅹ=18-2-8=8
（3）元素的種類由質子數決定，即質子數相同，就屬于同種元素，故A、B、C、D中屬于同種元素的是BC
（4）元素的化學性質由原子的最外層電子數決定，即當兩種原子的最外層電子數相同，則這兩種元素的化學性質相似；A粒子的化學性質與B粒子的化學性質相似
（5）金屬元素：最外層電子數＜4，易失電子；非金屬元素：最外層電子數≥4，易得電子。B粒子的最外層電子數為6﹥4，故在化學反應中容易得到電子
（6）①是氧元素，化合價為-2，②是鋁元素，化合價為+3，故兩者組成化合物的化學式是：Al2O3
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】有A、B、C、D、E、F六種物質，暗紫色的固體A受熱會產生一種是帶火星木條復燃的氣體B,黑色固體C在B中燃燒，發出白光，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體D，銀白色金屬E在B中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體F。
（1）寫出各物質的名稱或符號：A ，B ，D
（2）寫出E在B中燃燒的文字或符號表達式 ；
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列關于化學反應2X +Y ==2Z的敘述，錯誤的是（ ）
A．Z一定是化合物
B．在反應中X、Y、Z三種物質的粒子數目比為2：1：2
C．若X和Y的相對分子質量分別為M和N，則Z的相對分子質量為（M+N）
D．若agX完全反應生成bgZ，則同時消耗（b—a）gY
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】只有氧氣才能支持燃燒嗎？某學習小組對這個問題進行如下探究。
【信息給予】鈉是一種銀白色的金屬，能與空氣中的氧氣與水蒸氣反應。
【提出問題1】除氧氣外，是否還有其他物質也能支持燃燒。
【進行實驗一】如圖，向盛有金屬鈉（Na）的硬質玻璃管中通入純凈、干燥的CO2，當觀察到澄清石灰水中剛好出現渾濁時，點燃酒精燈，同時繼續緩緩通入CO2，鈉劇烈燃燒，產生白煙，燃燒結束后玻璃管中有黑色顆粒和白色固體生成。
【得出結論】二氧化碳 （1） （“能”或“不能”）支持某些物質燃燒。
【反思評價】點燃酒精燈前，要先向玻璃管中通會二氧化碳，其目的是____（2）__ 。
【提出問題2】黑色顆粒和白色固體是什么？
【猜想與假設】黑色顆�？赡苁� （3） （用化學式填寫）。
【進行實驗二】現象：黑色顆粒逐漸減少，澄清石灰水______（4）____。
【得出結論】實驗二證明：黑色顆粒的猜想是正確的。
【猜想與假設】某同學對白色固體的成分做出猜想：（Ⅰ）碳酸鈉 （Ⅱ）氫氧化鈉。你認為猜想 （5） （填序號）一定是錯誤的，理由是 （6） 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列相關事實用微觀粒子的知識解釋正確的是
選項 | 事實 | 解釋 |
A | 水和酒精混合有氣泡出現 | 分子不斷運動 |
B | 汽油應密封保存 | 汽油分子間隔變小 |
C | 蔗糖水不導電 | 蔗糖分子不運動 |
D | 氫氣和液氫都可以作燃料 | 相同分子的物質其化學性質相同 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小剛收集到一瓶渾濁的南湖水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水，其實驗過程如下所示。請回答以下問題。
實驗中3個操作的裝置圖如下：
（1）加入A物質是為了使南湖水中懸浮的雜質沉降，A物質的名稱是 ，操作①的名稱是 。
（2）操作②主要是除去一些異味和色素，應選用的裝置是 （填序號“Ⅰ”、“Ⅱ”或“Ⅲ”，下同）。
（3）小剛取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發現沒有泡沫產生，說明液體D是 (填“硬水”或“軟水”)，操作③應選用的裝置是 在日常生活中，常采用 的方法降低水的硬度。
（4）電解水的反應文字表達式是 ，電解時，在水中加入少量硫酸鈉的目的是 ；與正極相連的玻璃管上方產生的氣體是 ，反應停止后，正極與負極產生的氣體體積比約為 ，該反應中不可再分的微粒是 。
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【題目】通過仔細、化學是一門以實驗為基礎的科學。
（1）寫出標有序號的儀器名稱：a ，b 。用高錳酸鉀固體制氧氣，選用的發生裝置是 （填“A”、“B”或“C”），裝入藥品前應先 ，反應的化學式表達式是 。
（2）實驗室用B裝置制取二氧化碳時，b中應加入（填寫試劑名稱） 。
若改用C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體）代替B裝置的優點是 。
（3）已知硫化氫氣體可用硫化亞鐵固體和稀硫酸反應制取，硫化氫氣體能溶于水，其水溶液呈酸性，且密度比空氣大，是一種有臭雞蛋氣味的有毒氣體。則制取硫化氫氣體可選用的發生裝置是 ，收集裝置通常用E裝置，則收集硫化氫氣體時，應把硫化氫氣體從 （填c或d）端通入。
（4）小紅同學用F裝置(夾持裝置未畫出)制取氧氣發現收集的氧氣不純凈，小紅通過仔細思考發現有一明顯的操作錯誤會造成收集氣體不純，請同學指出 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小麗通過閱讀說明書了解到家用制氧機的工作原理如下：加壓時，裝填在制氧機內部的分子篩吸附空氣中的氮氣，制取高濃度氧氣。減壓時，分子篩將所吸附的氮氣排放。整個過程中，分子篩并不消耗。
小麗用這臺家用制氧機制取并收集了一袋氣體，帶到實驗室對其進行研究。
實驗I：小麗欲通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣。
【實驗記錄】
實驗步驟 | 實驗現象 | 化學方程式 |
取一只250 mL的集氣瓶，用排水法收集一瓶所帶氣體，然后把一小塊燃著的木炭插入集氣瓶中 | 木炭燃燒得更旺 | 化學方程式I |
表中，化學方程式I是 。
【實驗結論】收集的氣體是純凈的氧氣。
【實驗反思】老師指出上述實驗并不能證明小麗所帶來的氣體一定是純凈的氧氣。該實驗不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是 。
實驗II：測定小麗所帶氣體中氧氣的含量。
同學們在老師的指導下用250 mL 集氣瓶設計了如下圖所示裝置，進行實驗，并重復多次。
【實驗記錄 】
實驗操作 | 主要實驗現象 | 實驗結論及解釋 | |
① | 檢查裝置的氣密性 | 裝置的氣密性良好 | |
② | 加入藥品，瓶裝滿水，將裝置連接固定 | ||
③ | 打開止水夾a和b，向A中緩慢鼓入一定量氣體后關閉止水夾a和b | A中水進入到B中，B中水的體積為200 mL。 | 收集200 mL氣體（由壓強差引起的誤差忽略不計） |
④ | 用凸透鏡聚光引燃白磷 | 燃燒，產生大量白煙 | |
⑤ | 待白磷熄滅并冷卻到室溫，操作I | 現象I | 小麗收集的氣體不是純凈的氧氣 |
表中，操作I是 �，F象I是 。
上述反應化學表達式是 。
【數據記錄】
實驗次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
B中剩余水體積/mL | 100 | 42 | 39 | 41 | 38 |
【數據處理】已知，在上表數據中，第1組數據偏差較大，存在明顯誤差，在數據處理時應刪去。取余下四次平均值計算，小麗所帶氣體中氧氣的體積分數為 % 。
【實驗反思】
（1）這臺制氧機制氧氣的過程發生的變化屬于 （填“物理變化”或“化學變化”）。
（2）導致第1組數據產生較大誤差的可能原因是 。
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